4.1加法（1）（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

人教版三年级数学上册教学设计 课题 4.1加法（1） 授课时间 教学内容 人教版三年级数学上册P36-37例1、例2 教学目标 1.使学生理解计算算理，学会不进位加法和不连续进位加法的计算方法。 2.经历三位数加两、三位数计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法策略， 3.培养学生自主探究的能力，增强合作意识。 重点难点 重点：掌握三位数加两、三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。 难点：理解三位数加两、三位数不连续进位加法的算理。 课型 新授课 主备人 审核人 教学准备 课件 备课组成员： 教学通案 教学个案 1、 新课导入 1.口算下面各题 71+45= 24+43= 35+47= 52+20= 32+59= 53+28= 2.算下面各题 430＋220= 520＋380= 全班一起做，请学生上黑板演示计算。 师提问：在笔算时我们应该注意什么？指名回答。 二、探究学习 师：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时要把相同数位上的数对齐才可以相加，满十要向前一位进1。这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数相加的不进位和进位加法。(板书课题:加法（1）) （一）教学P37例1 1.课件出示教材第36页情境图和统计表。 师：同学们喜欢动物吗？我国地域辽阔，拥有丰富的动物资源，大家一起来看看下面这幅图和统计表。（出示课件）你们能根据统计图提出数学问题吗？ 小组讨论，并把提出的问题根据加法和减法进行分类。 学生汇报讨论结果。引导学生先研究用加法解决的问题。 提问：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？怎样列式？ 指名学生列出算式：271＋122 2.教学三位数加两、三位数的不进位加法的竖式计算。 我们学过两位数加两位数的竖式计算，那三位数加两、三位数的竖式该如何计算呢？ 学生先独立思考，用自己喜欢的方法探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书： ( 2 7 1 ＋1 2 2 )更（） 3.师生共同归纳三位数加两、三位数的不进位加法的计算法则：（1）相同数位要对齐。 （2）从个位加起。 （二）教学教材p37例2. 1.同学们，我们刚才学习了三位数加两、三位数的不进位加法，同学们学得都不错，现在我们继续学习加法。根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？应该怎么列算式呢？ 指名学生列出算式：271＋31 ( 2 7 1 ＋ 3 1 从 )这道三位数加两位数的加法，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视，然后板书： 从计算中我们看到，个位上1＋1=2，个位写2，十位上7＋3=10，十位应写0向百位进1，百位上2＋1=3，百位写3.在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。 2.发现和总结 请同学们看一看，比一比，我们刚才计算的加法算式和刚才从例1学习的加法有什么不同？在计算方法上有相同的地方吗？ 学生小组讨论交流，发现总结： 相同的地方：都从个位加起。 不同的地方：第1题是不进位加，第2题是进位加。 3.想一想：271＋903，怎么计算？ ( 2 7 1 ＋ 9 0 3 1 1 7 4 1 )组织学生独立计算，并指名学生板演。 4.师生归纳方法 谁能说说三位数加两、三位数的不连续进位加法的计算方法？你认为平时在计算中要注意哪些问题呢？指名学生回答。 根据学生回答归纳计算三位数加两、三位数的不连续进位加法时要注意： （1）相同数位要对齐。 （2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十，就向前一位进1. 三、巩固拓展 1.夺红旗，竖式计算 636＋93= 627＋231= 455＋126= 2.啄木鸟治病，判断下面两道加法竖式，错的改正。 ( 1 6 5 7 4 6 ＋ 8 2 ＋2 1 9 1 4 7 9 6 5 ) 3.在商店，明明要买这样的一套运动服和一双运动鞋，运动服135元，运动鞋48元，一共需要多少钱？ 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、作业布置 教材练习八第1、2、3题 六、板书设计 加法（1） 271＋122=393 271＋31=302 271＋903=1174 ( 1 ) ( 2 7 1 2 7 1 2 7 1 ＋1 2 2