单元复习2 声的世界-【名校课堂】2023-2024学年八年级上册物理期末真题卷（沪科版）贵州专用

单元复习2声的世界 教材知识梳理 考点1声音的产生与传播 1.声音是由物体振动产生的。一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。 2.声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能 在真空中传播。 3.声速的大小与介质的种奏及介质的温度有关。一般情况下，声音在液体中的传播速度 大于在气体中的传播速度，小于在固体中的传播速度。（声音在15℃空气中的传播速度为 340m/s) 4.回音（或回声）：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来形成的。当障碍物离人较远， 发出的声音回到人耳经过的时间大于0.1s时，原声和回声就能被区分开。 考点2声音的特性 5.音调指声音的高低，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。可以通过改变发 声体的长短、粗细、松紧程度等来改变音调。物理学中，物体振动快慢用每秒矮动的次数来 表示，称为频率。它的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。 6.响度指声音的强弱，与发声体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。可以通过 改变用力的大小来改变响度。 7.音色（或音品）与发声体的材料和结构有关，可以通过改变发声体的材料、结构等来 改变音色。 8.噪声：从物理学的角度讲，发声体做无规律振动时会发出噪声。从环境保护的角度讲，凡 是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪 声。人们以分贝(B)为单位来表示声音强弱的等级。 9控制噪声的途径：①在声源处控制噪声：②在传播过程中控制噪声：③在人耳处 控制噪声。 考点3超声与次声 10.人耳的听觉频率范围为20~20000出。通常把频率高于20000Hz的声音称为超声，频 率低于20Hz的声音称为次声。 11.利用声音传递信息的实例：利用回声测距定位（声呐），用B超检查身体，给金属工件探 伤，倒车雷达，利用次声监测地震、台风、海啸、核爆炸等。 12.利用声音传递能量的实例：清洗精密仪器，排除人体内的结石，次声波武器等。 基础巩固训练 1.(伊型州期末)2025年我国将实现航天员登月计划，在月球上漫步的航天员必须借助无线电 通信设备才能进行交谈。其原因是 () A.月球上声音的传播速度太快 B.月球上声音的传播速度太慢 C.月球上是真空，不能传声 D.月球上航天员声带无法振动发声 期未真题卷·物理贵州HK八上·单元复习题程4 2.(济南市钢城区期末)如图是我国古代的一种打击乐器一磬。早在公元前5 世纪，《考工记·磬氏》中就有“已上则磨其旁，已下则磨其端”的制磬技术的记 述，这里的“上”“下”指的是声音的高低。利用这种技术改变的是磬发出声音的 () A.音调 B.响度 C.音色 D.速度 3.(昆明西山区期末)以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是 A.市区里种草植树 B.建筑工地上噪声大的工作要限时 C.戴上防噪声的耳塞 D.市区内汽车喇叭禁鸣 4.(黄冈期末)蝙蝠夜间飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁、昆虫等障碍物时会反射回来， 根据回声的方位和时间，就可以确定目标的位置，即回声定位。下列应用没有利用回声定位 的是 ( A.盲人用超声波导肓仪探路 B.交警用超声测速仪监测车速 C.医生用超声波除去人体结石 D.科考船用声呐系统探测海底地形 5.(多选)（济南市中区期末）古诗词是中华传统文化的精髓之一，我们在欣赏的时候，经常发现 与物理知识息息相关。诗人胡令能的《小儿垂钓》全文如下：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映 身：路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”如图所示，下列说法正确的是 A.“稚子”根据音色辨别“路人”是陌生人 B.“遥招手”是为了在接收处减弱“噪声” C.“怕得鱼惊不应人”说明声音可以在液体中传播 D.“路人借问”是“路人”的声带运动产生的声音 6.(湖北中考)物理课堂上，老师给同学们表演“狮吼功”：他竭尽全力发出“狮吼声”震碎了酒杯。 他发出的声音是由声带的 产生的，酒杯被震碎说明声能够传递 (填“信息” 或“能量”)。 7.(菏泽中考)1987年我国发现了公元前6000年前的一支完整骨笛一—贾湖骨笛（如图所示）， 它是由丹顶鹤尺骨制成的，上有七个音孔。演奏时用手指控制不同音孔的开闭，使它发出声 音的 变化。我们能够区分骨笛和古筝的声音是因为它们的 不同。 A B 第7题图 第8题图 8.(黑龙江中考)通过观察下列的声音波形图， 的音调相同， 的响度相同。 9.某司机停在峭壁前某位置鸣了一声汽笛，经过4s听到回声。回声测距是利用声波可以被 的原理。已知声速为340m/s,则他鸣笛处距峭壁的距离是 m 10.(白山期未)用竖直悬挂的泡沫塑料小球接触发声的音叉时，泡沫塑料小球被 弹起，这个现象说明什么？本实验将看不见的音叉振动转换为小球的振动，这 种实验方法称为转换法，泡沫塑料球的作