2.1.2 受精作用（导学案）-【上好课】高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）

第1节 减数分裂和受精作用 二 受精作用 【学习目标】 1.通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片，掌握实验技能，达到对减数分裂的感性认识。 2.建立减数分裂中染色体变化的模型。 3.理解配子中染色体组合的多样性。 4.了解受精作用的过程。 5.理解减数分裂和受精作用在维持有性生殖后代遗传的稳定性中的作用。 6.运用减数分裂和受精作用的原理解释生物学现象。 【学习重点】 1.受精作用的过程。 2.运用减数分裂和受精作用的原理解释生物学现象。 【学习难点】 1.观察蝗虫精母细胞减数分裂装片。 2.建立减数分裂中染色体变化的模型。 3.减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。 学习任务一 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 【合作探究】 1.宜选择染色体数量多还是少的生物的细胞进行观察？为什么？ 2.宜选用雄性还是雌性个体的生殖器官作为实验材料？ 3.观察减数分裂实验为什么不选择雌性个体? 4.为什么选蝗虫精母细胞作为观察材料? 5．观察蝗虫精原细胞的减数分裂装片时，能看到几种不同染色体数目的细胞分裂图像？ 6. 当你的目光聚焦在显微镜视野中的一个细胞时，你怎祥判断它处于减数分裂的哪个时期? 7.减数分裂Ⅰ与减教分裂Ⅱ相比，中期细胞中染色体的不同点是什么?末期呢? 8．通过比较同一时刻同一种生物不同细胞的染色体特点，来推测一个精母细胞在不同分裂时期的染色体变化。这一做法能够成立的逻辑前提是什么？ 【自查自纠】 正误判断： 1.观察减数分裂时选择雌性动物的卵巢比雄性动物的睾丸更适宜。（ ） 2.在处于减数分裂Ⅰ前期的细胞中，能观察到同源染色体联会的现象。（ ） 3.假设某动物体细胞中有2n条染色体，睾丸中可以观察到染色体数目为4n的细胞。（ ） [典例1]某雄性动物体细胞染色体数目为2N＝20，对其某组织的切片用显微镜进行观察发现，有的细胞染色体数目是40，有的细胞染色体数目是20，有的细胞的染色体数目是10。那么该组织切片最可能取自（　　） A.卵巢 B.睾丸 C.肝脏 D.大脑 学习任务二 建立减数分裂中染色体变化的模型 【合作探究】 9.减数分裂分为哪几个时期?各时期的典型特征是什么? 10.模拟非同源染色体的自由组合，细胞中至少需要几对染色体? 11.每条染色体由两条染色单体组成，一种颜色的两条染色体分别与另种颜色的两条染色体大小是否需要相同？两种颜色分别代表什么？ 12.假设细胞中有2对染色体，减数分裂Ⅰ时，非同源染色体有几种组合方式? 13.模拟四分体时期非姐妹染色单体间的互换时，子细胞与前两次模拟实验有何不同? 学习任务三 配子中染色体组合的多样性 【自主梳理】 1.配子中染色体组合的多样性的原因： ①减数分裂 期，同源染色体分离， 自由组合 ②减数分裂 期，四分体中的 间发生 【合作探究】 14.父亲体内所有的精原细胞，其染色体组成有无差别？母亲体内所有的卵原细胞，其染色体组成有无差别？ 15.同样的精(卵)原细胞会产生不同的配子吗? 16.含n对同源染色体的精(卵)原细胞形成的配子种类(不考虑同源染色体的非姐妹染色单体互换)。 项目 可能产生配子的种类 实际产生配子的种类 1个精原细胞 种 种 1个雄性个体 种 种 1个卵原细胞 种 种 1个雌性个体 种 种 17.人的体细胞中有23对染色体，人在形成配子时，可能形成多少种配子？ 18.含有n对同源染色体的生物体可产生的配子类型有时候要比上述结论多，可能的原因是什么？ 【自查自纠】 正误判断： 4.减数分裂模型属于物理模型。（ ） 5.建立减数分裂中染色体变化的模型实验中，大小相同、颜色不同的染色体代表同源染色体。（ ） 6.配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。（ ） [典例2] 某生物的一个性原细胞中含有4对同源染色体，在不考虑交换的情况下，这个细胞经减数分裂后产生的精子类型数和卵细胞类型数分别是（　　） A.2、1 B.4、1 C.8、8 D.8、4 学习任务四 受精作用 【自主梳理】 2.受精作用 (1)概念：受精作用是卵细胞和精子相互 、 成为受精卵的过程。 (2)过程： 图示 说明 精子的 进入卵细胞，尾部留在外面 卵细胞的 发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入 精子的 与卵细胞的 融合，使彼此的染色体会合在一起 (3)结果 ①受精卵中的