周长②（教案）-2023-2024学年三年级下册数学沪教版

课题 周长② 课的类型 新授 目标 1、能测量并计算一些多边形的周长，能根据图形的特征，选择较优化的计算方法。 2、引导学生通过观察、描绘、测量、计算等操作活动在头脑中建 立“周长的模型”。 3、经历交流合作的过程，体验数学的乐趣。 教学重点 知道围绕平面图形一周的长度就是周长 教学难点 结合具体情景知道周长是长度的概念 课前准备 ppt 教学过程： 环节意图 教师活动 学生活动 表现 一、复习旧知 二、巩固提高 三、课堂小结 ① 围绕平面图形一周的长度叫做周长。 ② 围成图形的所有边的长度之和就是图形的周长。 ③ 根据边长的数据特点，选择更合理、简洁的方法计算周长。 1、算一算多边图形的周长，如果没有小助手方格纸怎么办？ 生：用尺量一量，再算一算 （1）完成练习，量一量，再算一算图形的周长（练习纸第一题） 生反馈、汇报计算过程 （2）师：将这些图形按边的长度的特点分分类？师根据生反馈板演图形分三类（正多边形、长方形、一般多边形） （3）师：我们求这些图形周长的共同方法是什么？不同的地方在哪里？（讨论） 完成练习，量一量，再算一算周长 周长：—————— 周长：—————— 周长：—————— 周长：—————— 小结：计算图形所有边长的总和是求图形周长的基本方法，当图形边长相等时，就可以用它的边长乘以这样的边数。 3、 求周长 7dm 4dm 4dm 3dm 3dm 5dm 汇报交流计算结果 总结：今天我们认识了周长，也知道在生活中需要测量周长，但其实周长的小秘密还有很多，我们以后还要继续去发现去学习周长的秘密。 要比较周长，而不是面积，面积的大小与本题无关，甲走的是宽和长加中间的小道，乙走的也是长和宽加中间的小道，所以他们走的路是一样长的 ①求图形的周长时，如果知道边长，可以直接计算；如果不知道边长，可以先测量再计算，测量时会出现一定的误差。 ②根据围成平面图形的每条边长度加起来求周长，或根据图形的特征，选择巧妙的方法求图形的周长。 ③求周长时，一定要和面积分清。 通过学生按图形边长特点来分类，既体会了计算的图形的基本方法也发现对于特殊图形则可选择更优化的方法，同时为后面图形周长计算的教学奠定了认知基础。 板书设计 周长② 根据围城平面图形的每条边长度加起来求周长。 或根据图形的特征，选择巧妙的方法求图形周长。 求周长时，一定要和面积分清楚。 测量时会出现一定的误差。 学科网（北京）股份有限公司 $$