专项复习1 实验探究题-【名校课堂】2023-2024学年八年级上册物理期末真题卷（沪科版） 安徽专用

专项复习1实验探究题 1.在探究“比较纸锥下落快慢”的活动中，同学们将大小不等的纸锥由同一高度同时释放。 (1)对于纸锥下落前的初始位置，有如图甲、乙所示的两种摆放方式，正确 A 的是图 之应 (2)小明同学通过观察发现在纸锥都没落地前，B纸锥在A纸锥的下面， F 从而判断 (填“A”或“B”)纸锥下落得快，这种比较方法实质是 内 (填“相同时间比路程”或“相同路程比时间”)。 (3)实验中发现用秒表测量时间较难，为了便于测量，应该选择纸锥 (填“A”或“B”)进行实 验较好，并让该纸锥从较 (填“高”或“低”)的位置下落。 (4)接着小明所在小组利用照相机频闪拍照，探究纸锥竖直下落的快慢情况，照相机每隔0.2s曝 光一次，拍摄的图片如图丙所示，由此可以判断纸锥下落过程中速度的变化情况是 (填 “不变”“先变大后不变”或“一直变大”)。纸锥从A点到F点的平均速度为 m/sa 2.小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验： 阀门吃抄气 甲 丙 (1)如甲所示，将正在发声的音叉放人水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音 叉在 (2)如图乙所示，被响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验 能说明 可以传声。 (3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气时，所听到的铃声将会 逐渐 (填“变大”“变小”或“不变”)，并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不 到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 (填“能”或“不能”)传声。 (4)如图丁所示，将一把钢尺的一端紧压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端， 分别轻拨与重拨钢尺各一次，则两次钢尺发出声音的 (填“响度”“音调”或“音色”)不 同：显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与重拨时相同的力拨动，能够听出声音的 (填 “响度”“音调”或“音色”)发生了变化。 3.某同学在“探究光的反射规律”时，实验装置如图所示，他先用加湿器使 整个玻璃罩内充满水雾，将平面镜放在一个能转动的水平圆台上，用固 玻璃学 定的红色激光笔发出一束垂直射向平面镜的光VO,然后用另一个绿色 水平倒合 激光笔向O点发出一束光AO,经平面镜反射后沿OB方向射出。请回 答下列问题： (1)实验中，用加湿器使整个玻璃罩内充满水雾的目的是 (填“显示光路”或“降低温度”)。 期末真题卷·物理安徽HK八上型台43 (2)红色光线NO的作用是为了显示 的位置。 (3)缓慢转动圆台，可以看到三束光相互重合，说明在反射现象中，反射光线、人射光线、法线 (4)在上述实验装置的基础上，该同学在玻璃罩内装入了量角器，多次改变AO与ON的夹角进行 实验，测量并记录AO与ON的夹角，OB与ON的夹角。该同学所探究的问题是：光在反射时， 反射角与 是否有关。 4.如图甲是小红同学探究“平面镜成像的特点”实验装置。 (1)如图甲，在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛A,可以看到 玻璃板后面出现蜡烛的像，小红拿另一支大小相同、 (填“点燃”或“未点燃”)的蜡烛B在玻璃板后面移 动，直到它跟蜡烛A的像完全重合。 甲 (2)实验时，小红同学应在蜡烛 (填“A”或“B”)的一侧观察蜡烛A经玻璃板所成的像。移 去后面的蜡烛B,在其所在位置上放一光屏，这时，小红直接观察光屏，看不到蜡烛A的像，由此 可知平面镜所成的像是虚像。 (3)当蜡烛A向玻璃板靠近时，像的大小 。小红将玻璃板向右平移，则蜡烛A的像的位置 (填“向右移动”“向左移动”或“不变”)。 (4)若图乙中猫的位置保持不变，把镜子沿MN截成左、右两半，并分别向两侧平移一小段距离，则 猫的头部通过左、右两半面镜子 A.都不能成像 B.各成半个像，合起来成一个完整的像 C.都成完整的像，且两个像在同一位置 D.都成完整的像，且两个像在不同位置 5.(广东中考)小明在学习了凸透镜成像的规律后，继续深入探究。选用表中某一规格的凸透镜做实 验，调整好器材后如图1甲所示，此时烛焰在光屏上成放大的像。 ABCD围 凸透镜编号 焦距/cm直径/cm ① 5 3.5 ② 5 4.5 可可T中可 30md05060708090 0cm0203040S06020 ③ 10 4.5 如 小明所位的位置女 ④ 15 4.5 2 (1)光屏上的像是实像还是虚像？ (2)一段时间后，小明发现烛焰的像如图1乙所示，此时将蜡烛向 调节可以使烛焰的像移 到光屏中央。 (3)小明选的凸透镜焦距为 cm (4)小明将蜡烛换成“F”字母光源，调整了光源和光屏的位置，在光屏上仍可观察到清晰的像，如图 2所示，则小明看到的像应是 (填字母)。 (5)小明认为凸透镜成像的规律还可能与凸透镜的直径有关。若要验证其猜想，则可在表中选取编 号为 两个凸透镜进行实验验证。