（双减分层作业）小学英语五年级上册Unit 2作业设计（译林版三起）

五年级上Unit2 A new student作业设计 年段 五年级 学科 英语 单元 Unit 2 课时 第一课时Story time 课时目标描述 作业目标 1.通过展示学校视频，让学生了解学校的教室以及设施。 2.仔细听课文录音并模仿课文中的对话，总结这个故事的大概情节，并且可以在全班进行模仿对话比赛，了解本课一些四会三会单词以及there be句型，运用时注意there be句型中的一般疑问句以及特殊疑问句形式。 1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读。 2.能运用所学句型进行口头表达，加深理解。 作业类型 对应单元 目标序号 学习 水平 题目 类型 题目难度 预计完成时间（分钟） 题目来源 基础型 作业 1 理解 听说题 容易 3-5 原创 基础型 作业 2 应用[来源:Zxxk.Com] 活动题 容易 8-10 原创 拓展型 作业 3 应用 读写题 中等 3-5 原创 作业设计 设计意图 1、 听录音，判断下列图片与所听内容是否相符，相符的写“T”，不相符的写“F”。 二、Let’s share(两人一组，说一说这些教室在哪里吧！) 三、听录音，选择合适的答句。 （ ）1.A. Thank you. B. Not at all. C. That’s all right. （ ）2.A. It’s a hamburger. B. I like hamburgers. C. I’d like a hamburger.. （ ）3.A. There is only one. B. There are 80. C. It’s 80 yuan. （ ）4.A. Yes, there is. B. Yes, there is one. C. No, there aren’t. （ ）5.A. There are 3. B. Yes, there are. C. Yes, they are. 1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读，。 2.通过统计学校教室表格，了解课文中教室的方位以及数量。 本项作业要求学生两人一组对话后，学会用核心句型there be+名词+地点状语。根据课文内容进行对话练习。考虑到不同的学情，可以让学生自问自答，也可以与同学继续互动。教师可以在后续的反馈环节，组织学生在课堂上交流作业，让作业成为课堂教学点一个重要组成部分，发挥作业的互动性和交际性。 第二课时： Unit2 Grammar time&Fun time&Sound time&Culture time. 年段 五年级 学科 英语 单元 Unit2 课时 第二课时 课时目标描述 作业目标 1.在语境中，通过倾听，模仿，表演等活动，感知、理解并尝试把句型There be +名词+介词短语变为一般疑问句和特殊疑问句形式。 2.引入一般疑问句和特殊疑问句的概念，并且把there be句型变换运用，让学生对此句型有一个初步的理解并学会简单的运用。 3.能正确朗读字母c在单词中的发音，初步了解字母组合在单词中的基本发音规律； 4.通过了解美国和英国一楼楼层的表达习惯。 1.通过作业，复习巩固所学单词和句型，能以正确的语音语调朗读。 2.复习巩固常见字母c的发音规则。 3.能运用所学句型描述某地有某物，并了解就近原则的概念及其运用。 作业 类型 对应单元 目标序号 学习水平 题目类型 题目难度 预计完成时 间（分钟） 题目来源 基础性 作业 1 理解 听说题 容易 10 原创 基础性 作业 2 应用 读写题 容易 3 原创 探究性 作业 3 应用 活动题 中等 10 原创 探究性 作业 4 应用 活动题 中等 10 原创 作业设计 设计意图 1、 Listen and follow(听录音跟读书本P16-17,P22-23，注意模仿语音语调并录音) 二、写出下列单词的中文或英文意思。 1.Can you show her around our school?( ) 2.How many classrooms are there in our school?( ) 3.It’s time for dinner.(