Unit 1-2 寒假预习（语音专项）（讲义）-2025-2026学年译林版（三起）（2012）英语五年级上册

译林版五年级上册Unit 1-2 寒假预习讲义（语音专项） 语音预习建议：1.结合单词音标反复朗读，边读边感受发音部位，可搭配教材听力模仿标准发音； 2. 利用发音规则记忆单词，如通过/e/发音串联friend、help、red等词，提升记忆效率； 3.每天抽取10分钟进行辨音和朗读练习，强化发音敏感度。 单元主题：Unit 1 Cinderella（灰姑娘）、 Unit 2 How do you come to school？（你怎样来上学？） 预习目标：掌握两单元核心语音点（元音字母e、o发音；字母组合ir、or、oo发音），能准确识别发音规则、区分易混发音，结合主题词汇熟练运用发音规则拼读单词，提升单词朗读与记忆效率。 核心提示：语音讲解结合单元主题词汇，避免表格形式，注重规则拆解与例句示范；练习题涵盖辨音、发音分类、补全单词、句子朗读判断等多样题型，全面检测语音掌握情况，无超纲内容。 一、核心语音知识讲解 （一）Unit 1 Cinderella 重点语音：元音字母e的发音 1. 发音规则：/e/（短元音） 发音特点：舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，嘴唇向两侧张开，呈扁平形，发音短促有力。该发音在Unit 1主题词汇中高频出现，多位于重读闭音节中（单词结构为“辅音+元音+辅音”，元音发短音）。 单元主题词汇示例：friend /frend/（朋友）、help /help/（帮助）、dress /dres/（连衣裙）、red /red/（红色的）、well /wel/（好）。 易错提示：注意区分/e/与/æ/（如bed /bed/ 和 bad /bæd/），/e/发音舌位更高，嘴唇更扁平，不要混淆。 2. 发音规则：/ɪ/（短元音） 发音特点：舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，嘴唇自然张开，发音轻短。多出现于重读闭音节中，或在字母组合“is、it、this”等常用词中。 单元主题词汇示例：is /ɪz/（是）、this /ðɪs/（这；这个）、his /hɪz/（他的）、fish /fɪʃ/（鱼）、wish /wɪʃ/（愿望）。 易错提示：避免将/ɪ/发成/iː/（长元音），如this /ðɪs/ 不能读成 /ðiːs/，发音需轻短不拖沓。 （二）Unit 2 How do you come to school？重点语音 1. 字母组合oo的发音 （1）发音规则：/uː/（长元音） 发音特点：双唇收圆并突出，舌头后缩，舌尖离开下齿，发音长而清晰。在Unit 2中多出现于表示交通工具或动作的词汇中。 单元主题词汇示例：too /tuː/（也）、school /skuːl/（学校）、blue /bluː/（蓝色的）、ruler /ˈruːlə(r)/（尺子）。 （2）发音规则：/ʊ/（短元音） 发音特点：双唇收圆，稍突出，舌头后缩，舌尖离开下齿，发音短促。该发音在oo组合中相对少见，需重点记忆特殊词汇。 单元主题词汇示例：book /bʊk/（书）、look /lʊk/（看）、good /ɡʊd/（好的）。 易错提示：oo组合的两种发音需结合词汇记忆，无绝对规律，重点区分school /skuːl/（/uː/）与book /bʊk/（/ʊ/）的发音差异。 2. 元音字母o的发音：/əʊ/（双元音） 发音特点：由/ə/向/ʊ/滑动，双唇由扁平逐渐收圆，发音连贯且饱满。多出现于开音节中（单词以不发音的e结尾，元音发本音），或在“go、no”等常用词中。 单元主题词汇示例：go /ɡəʊ/（去）、no /nəʊ/（不）、so /səʊ/（如此）、home /həʊm/（家）、phone /fəʊn/（电话）。 易错提示：发音时需注意滑动过程，不要直接发成/ə/或/ʊ/，避免将go /ɡəʊ/ 读成 /ɡə/ 或 /ɡʊ/。 3. 字母组合or的发音：/ɔː/（长元音） 发音特点：双唇收圆并突出，舌头后缩，舌尖不抵下齿，发音长而响亮。在Unit 2中多出现于表示时间、地点的词汇中。 单元主题词汇示例：morning /ˈmɔːnɪŋ/（早上）、four /fɔː(r)/（四）、horse /hɔːs/（马）、fork /fɔːk/（叉子）。 配套练习 （一）辨音题：选出划线部分发音不同的一项 （ ）1.A. friend B. red C. he （ ）2.A. this B. fish C. she （ ）3.A. help B. dress C. me （ ）4.A. school B. book C. good （ ）5.A. go B. home C. hot （ ）6.A. morning B. four C. doctor （ ）7.A. too B. look C. blue （ ）8.A. his B. is C. hi （ ）9.A. well B. we C. bed （ ）10.A. home B. no C. not （二）发音分类：将下列单词按划线部分发音归类 单词：friend、school、good、morning、go、this、help、book、no、fish、red、four 1./e/：________、________、________ 2./ɪ/：________、________、________ 3./uː/：________ 4./ʊ/：________、________ 5./əʊ/：________、________ 6./ɔː/：________、________ （三）补全单词：根据发音规则及中文提示，补全下列单词 1.朋友：fr__nd /frend/ 2.学校：sch__ __l /skuːl/ 3.早上：m__ __ning /ˈmɔːnɪŋ/ 4.帮助：h__lp /help/ 5.好的：g__ __d /ɡʊd/ 6.这；这个：th__s /ðɪs/ 7.去：g__ /ɡəʊ/ 8.红色的：r__d /red/ 9.书：b__ __k /bʊk/ 10.家：h__me /həʊm/ （四）句子朗读判断：判断下列句子中划线单词的发音是否一致，一致打“√”，不一致打“×” 1.My friend has a red dress. （ ） 2.She goes to school by bus. （ ） 3.This is his fish. （ ） 4.I read a good book. （ ） 5.He helps me in the morning.（ ） （五）发音仿写：根据给出的单词发音，写出两个同类发音的单元主题词汇 1./e/（例：friend）：________、________ 2./ɪ/（例：this）：________、________ 3./uː/（例：school）：________、________ 4./əʊ/（例：go）：________、________ 5./ɔː/（例：morning）：________、________ 6./ʊ/（例：good）：________、________ 7./e/（例：help）：________、________ 答案及解析 （一）辨音题 1. C 2. C 3. C 4. A 5. C 6. C 7. B 8. C 9. B 10. C 解析：1. A、B划线部分发/e/，C发/iː/； 2. A、B发/ɪ/，C发/iː/； 3. A、B发/e/，C发/iː/； 4.B、C发/ʊ/，A发/uː/； 5. A、B发/əʊ/，C发/ɒ/； 6. A、B发/ɔː/，C发/ə/； 7. A、C发/uː/，B发/ʊ/； 8. A、B发/ɪ/，C发/aɪ/； 9. A、C发/e/，B发/iː/； 10. A、B发/əʊ/，C发/ɒ/。 （二）发音分类 1. /e/：friend、help、red 2. /ɪ/：this、fish 3. /uː/：school 4. /ʊ/：good、book 5. /əʊ/：go、no 6. /ɔː/：morning、four 解析：严格按照各发音规则归类，结合单元主题词汇的标准发音，排除非单元词汇干扰。 （三）补全单词 1.i 2.oo 3.or 4.e 5. oo 6. i 7. o 8. e 9. oo 10. o 解析：根据给出的音标和中文提示，结合对应语音规则补全字母，重点考查元音字母及字母组合的发音匹配。 （四）句子朗读判断 1.√ 2. × 3. √ 4. √ 5. × 解析：1.均发/e/； 2.go发/əʊ/，school发/uː/； 3.均发/ɪ/； 4.均发/ʊ/； 5.help发/e/，morning发/ɔː/； （五）发音仿写 答案（符合单元主题词汇即可，示例如下）： 1. dress、well 2. is、his 3. too、blue 4. home、phone 5. four、horse 6. look、foot 7. bed、pen 解析：仿写词汇需为两单元主题相关词汇，且划线部分发音与示例一致，避免超纲词汇。 学科网（北京）股份有限公司 $