小古文阅读-2023-2024学年语文二年级统编版

卷首语 古诗词是中华文化之瑰宝，三千年来我国诗人辈出，佳作如林。古往今来，诗文来源于生活而且高于生活，这些大家熟悉的事物与我们每个人的生活息息相关，其中也常常寄托着人间真情彰显着高洁的品格。《诗经》里的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，那雨雪，飘洒的是一种怀念故国的哀伤。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这飞雪，绽放的是边塞诗人内心的豪情。“梅花雪月本三清，雪白梅香月更明”，这梅香雪月又寄寓着一位女子多么清纯美好的心灵！ 这些优美的名人佳句，往往以简洁明了的词语表现丰富多彩、深邃的意境，给人以美的享受。相信孩子们愿乘着这不尽的长风，怀一颗求知的心，远远地去赴这诗意的约会。诵读古诗词对提高学生的人文素养有独特的效果。古诗词的诵读可以促进学生动脑，也可以促进学生动口；其精妙的用语、精炼的表达、深远的涵义和奇妙的想象都能促使学生感悟、吸收、内化人文精神。 二年级上册小古文 1、《读书须有疑》.........选自《小古文》 2、《铁杵磨针》.........选自《小古文》 3、《曹冲称象》.........选自《小古文》 4、《道边李苦》.........选自《小古文》 5、《破瓮救友》.........选自《小古文》 6、《孔融让梨》.........选自《小古文》 7、《诗经.小雅.鹿鸣》...选自《诗经》 8、《诗经.周颂.烈文》...选自《诗经》 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 【注释】 融会贯通：融会:融合领会;贯通:透彻理解。指融合多方面的知识道理，得到全面、透彻的领悟。出自宋代朱熹《朱子全书》:"举一而三反;闻一而知十;乃学者用功之深;穷理之熟;然后能融会贯通;以至于此。" 【大家来欣赏】 书刚开始读的时候啊，不觉得会有什么疑问，但是，读着读着，慢慢就会出现一些的问题，读到一半的时候，每个小节都会产生疑问。再往下读的时候，疑问就会慢慢的被解决，最终达到融会贯通的程度。最后所遇的问题都被解决了，这才能称得上是学习。 【相关链接】 本文选自《训学斋规》，作者朱熹，(农历1130.9.15—1200.4.23)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。 铁杵(chǔ)磨针 磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山中,未成,弃去。过小溪,逢老媪（ǎo）方磨铁杵,问之,曰:“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 【注释】 1．眉山:古地名，今四川省眉山一带。 2．世传:世世代代相传。世，世世代代相承的。传，流传。 3．成:完成，实现。 4.去:离开。 5.逢:遇见，遇到。 6.媪(ǎo):对老年妇人的尊称。年老的妇人。 7.方:正在。 8.铁杵(chǔ):铁棍,铁棒.杵,压米或捶衣用的棒,一头粗一头细的圆棒。棒槌。 9.欲:想要。 10.感:敬佩。 【大家来欣赏】 磨针溪是坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说:"我想把它磨成针。"李白被她的精神感动，就回去完成学业。那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。 【相关链接】 本文出自《方舆胜览》，说的是大诗人李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，对自己的触动很大，终于发奋读书，最终学有大成。"只要功夫深，铁杵磨成针"就出自这个故事，这句话也成为激励后人持之以恒求学的名言警句。 曹冲称象 曹冲生五六岁,智意所及,有若成人之智。时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸(xián)莫(mò)能出其理。冲曰：“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣。”太祖悦,即施行焉。 【注释】 1.智：智慧 2.若：相比 3.欲：想要 4.意：意识 5.及：达到 6.致：送到 7.太祖：曹操，即曹冲之父 8.访：询问 9.群下：手下群臣 10.理：办法;道理 11.校：通“较”，比较 12.施行焉：按这办法做了 13.咸：全，都 14.置：安放 【大家来欣赏】 曹操的儿子曹冲到五六岁的时候，知识和判断能力意识所达到的程度，可以比得上成人。孙权曾经送来过一头巨象，曹操想要知道这象的重量，询问他的下属，都没法想出称象的办法。曹冲说：“把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再