27《巨人的花园》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

《巨人的花园》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词,理解“巨人、围墙、退缩、雪仗、踪迹”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 了解巨人的花园景色的变化,体会主人公的心理变化和认识巨人的品质特点。 4. 激发学生阅读童话的兴趣,鼓励学生课外阅读童话故事。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文,理解课文内容。 2. 通过朗读、想象、交流、表演等方法,体会巨人在行动上和心理上的变化,理解花园变化的原因。 三、教学难点 1. 理解“没有孩子的地方就没有春天”的意思。 2. 体会童话的特点,培养学生的想象力。 四、教学准备 1. 教师准备:课件、人物图片。 2. 学生准备:预习课文,了解巨人的花园故事。 五、教学时间:一课时。 六、教学过程 (一)激趣导入,揭示课题 1. 同学们,你们听过哪些童话故事?和大家分享一下。今天我们要学习一篇新的童话故事《巨人的花园》。(板书课题) 2. 齐读课题,质疑:巨人是谁?花园怎么了?让我们一起走进这个神秘的花园。 (二)初读课文,整体感知 1. 自由读课文,读准字音,读通句子。 2. 指名读课文,纠正字音和语调。 3. 交流初步感知:通过读课文,你知道了什么?解决预习中的问题。学生可能会说“巨人是花园的主人,花园很美丽,后来花园发生了变化”,教师随即板书:巨人、花园、变化。并让学生找出相应的语句。 4. 过渡:花园为什么会发生这样的变化呢?我们来进一步了解。 (三)细读课文,品读词句 1. 自主研读课文,边读边思考:花园发生了哪些变化?并划出相关的语句。 2. 小组交流讨论:花园的变化及巨人的态度。教师引导学生抓住重点词句深入体会巨人的心理变化。以下是一个示例: (1)春天和夏天,园里花团锦簇,五彩缤纷;秋天和冬天,一片衰败景象,凄凉冷清。(通过对比描写花园里的不同景象,让学生感受花园的变化。) (2)巨人推倒围墙后,孩子们在园子里尽情玩耍,巨人心里着起火来。(通过巨人的心理描写,让学生感受他的不满和愤怒。) (3)孩子在树上荡秋千,在草地上滚草地。(通过生动的描写,让学生感受孩子们的快乐。) 3. 集体交流讨论:通过朗读、想象和交流,让学生体会巨人在行动上和心理上的变化以及花园变化的原因。教师随即板书:行动、心理、变化原因。并让学生结合实际谈谈自己的看法,教育学生要有一颗善良的心。 4. 指导学生有感情地朗读课文,通过朗读进一步感受童话的特点和巨人的品质特点。教师随即板书:善良、宽容、勇敢。并让学生结合自己的体会谈谈自己的看法,培养学生的语言表达能力和思维能力。 5. 拓展延伸:如果你是巨人,你会怎么做?鼓励学生发挥想象力和创造力,表达自己的想法和感受。教师根据学生的回答进行总结和提升,引导学生树立正确的价值观和人生观。 (四)课堂小结 通过学习《巨人的花园》,我们认识了一个善良、宽容、勇敢的巨人形象,也感受到了童话的奇妙和美好。希望同学们能够从巨人的故事中汲取智慧和力量,做一个有爱心、有担当的人。 (五)布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 准备复述故事,准备在班级里表演。 3. 思考:这个童话故事对你有什么启示?写一篇读后感。 4. 实践活动:邀请家长和孩子一起阅读其他童话故事,增进亲子关系,并体会童话故事所传达的美好品质和情感。 七、教后反思 本课的教学重点是有感情地朗读课文,理解课文内容,体会巨人的品质特点。在教学过程中,我注重引导学生通过多种方式朗读课文,通过朗读、想象、交流、表演等方法,让学生自主探究、合作交流,充分地发挥学生的主体作用。同时,我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会,培养学生的语言表达能力和思维能力。 在今后的教学中,我将继续注重学生的主体作用,充分挖掘学生的潜能,培养学生的综合素质和能力。同时,我还将不断反思自己的教学行为,努力提高自己的教学水平。通过本次教学,我认识到了童话教学的重要性和特点,我会更加珍惜这些宝贵的经验,为学生提供更丰富、更有趣的学习体验。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$