2023-2024学年统编版五年级下册语文7猴王出世教案

《猴王出世》详细教案 一、教学目标 知识目标：了解石猴出世的经过，品读描写石猴动作、语言、神态的句子，从中体会其品质。 能力目标：通过朗读、圈画、质疑、小组讨论等途径，培养学生的自学能力、合作能力及探究能力。 情感目标：感受石猴的聪明勇敢、敢作敢为，激发学生阅读经典名著的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：了解石猴出世的经过，感受其品质。 教学难点：体会白话文语言的特点，理解古白话文中的一些词语和句子的含义。 三、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 播放《西游记》主题曲，谈话导入。 简介《西游记》及作者吴承恩。 回顾《西游记》中的人物及故事。 （二）初读课文，整体感知 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 默读课文，思考：石猴是怎么出世的？又是怎么成为猴王的？用自己喜欢的方式作批注。 交流汇报。 （三）细读课文，深入探究 石猴出世 （1）读课文第一自然段，圈画出表现石猴特点的词语和句子，并体会其作用。 （2）学生交流汇报。 （3）指导朗读，体会语言特点。 石猴称王 （1）学生默读课文，思考：石猴为什么能成为猴王？从哪些地方可以看出来？用笔勾画相关语句。 （2）交流汇报。重点指导品读以下句子： a. 跳过瀑布，忽见……石碣上写一行大字……“花果山福地，水帘洞洞天”。 b. 群猴拍手……都服气……“我们都拜你为王”。 c. 真个……忘生失性……内有勇敢之士……抢夺如意钩子……俱以尊卑序之。 d. 自此……遂称美猴王。 （3）有感情地朗读课文。 人物形象分析 （1）思考：从石猴出世和称王的经历中，你感受到了石猴哪些特点？从哪些地方可以看出来？交流汇报。 （2）教师小结：石猴聪明勇敢、敢作敢为、活泼可爱的形象跃然纸上。从中我们也感受到了《西游记》这部古典名著的无穷魅力。 白话文语言特点及古白话文与现代白话文的区别。 （四）拓展延伸，激发兴趣 推荐学生阅读《西游记》原著中“石猴成王”后续的故事，举行“西游记知识竞赛”活动。 扮演孙悟空，讲述“美猴王”的故事。 四、检测反馈 填空题 （1）本文选自我国古典名著《_________》，作者是_________。 （2）石猴出世，发现水帘洞后，被众猴拜为“_________”，自封为“_________”。 （3）石猴敢作敢为，成为美猴王后，他带领众猴子终日玩耍，但却在探得水帘洞的源头后，决定_________。 简答题 （1）石猴出世后，与众猴在花果山玩耍时，发现水帘洞，他是怎样做的？从中可以看出石猴怎样的性格特点？ （2）石猴探得水帘洞的源头后，表现怎样？这说明什么？ 五、小结强调 通过本节课的学习，我们了解了石猴出世的经过，感受了石猴聪明勇敢、敢作敢为的性格特点。在阅读经典名著的过程中，我们要学会品读描写人物特点的句子，体会人物形象，学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的兴趣。同时，也要学习作者的写作方法，运用到自己的写作中。 六、作业布置 熟读课文，背诵自己喜欢的段落。 完成课后练习题。 写一篇关于《西游记》中其他人物的故事梗概，字数不少于200字。 七、教学反思 成功之处：通过本节课的教学，学生能够理解石猴出世的经过，并从中感受到石猴聪明勇敢、敢作敢为的性格特点。同时，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论等教学方法，培养了学生的自学能力、合作能力及探究能力。 不足之处：由于《西游记》是文言文，语言较为晦涩，部分学生对课文的理解不够深入，需要加强指导。 改进措施：在今后的教学中，要更加注重对学生阅读能力的培养，引导学生深入理解课文，掌握阅读方法。同时，要加强对学生阅读经典名著的兴趣引导，激发学生的阅读热情。 学科网（北京）股份有限公司 $$