2.4估算（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

人教版三年级数学上册教学设计 课题 2.4估算 授课时间 教学内容 人教版三年级数学上册P15—18例4 教学目标 1.学生能应用合适的方法进行加减法估算，灵活运用估算方法解决实际问题。 2.培养学生的估算意识和能力。 重点难点 重点：选择合适的方法进行加减法估算。 难点：培养学生的估算意识。 课型 新授课 主备人 审核人 教学准备 课件 备课组成员： 教学通案 教学个案 一、新课导入 （出示课件） 1.小游戏，找邻居。 找出各数接近的整百数或几百几十的数。 2.计算大比拼。 抽学生计算，及时纠正。这节课我们学习用估算解决一些生活中的实际问题。（板书课题：估算） 二、探究学习 （一）比一比,看谁能快速找出问题，需要哪些数学信息？（课件出示主题图及任务）学生独立完成。 1.师：你从图中了解到那些数学信息？ 生1：我知道了巨幕影院有441个座位。 生2：还知道了一到三年级来了223人，四到六年级来了234人。 2.师：问题是什么？ 生：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ 3.这就是今天我们一起研究的问题要选择合适的方法解决呀。 板书 估算 （二）学生独立思考并解答。（出示课件） 需要利用那些信息解决问题呢？（学生独立思考后小组合作交流） （三）学生尝试用估算的方法解答。小组4-6人 小组合作讨论各自的想法，教师巡视了解情况。 （四）学生汇报交流。可能出现的结果。教师板书 预设1：可以实际计算223+234=457，坐不下。 预设2: 223看成200,234看成200，200+200大于400，但不能确定大于441。 预设3：223看成220,234看成230，220+230=450，应该是坐不下。 （学生讲解的估算方法合理教师给予肯定并板书）. （五）验证估算的结果，集体纠正。激发学生的探索欲，提高学习兴趣。 预设：用减法的验证如，450-230=220,220小于223.不能坐下。 预设：用450-220=230,230小于234，所以不能坐下。 学生检验的方法合理给予鼓励。 三、巩固拓展 1.课件出示估算的情况。 如果两个旅行团分别有196名和226名团员 ，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？ 生1：计算两个团的总人数196+226.估算的时候，把196看作200,200+226=426，应该能坐下。 生2：也可以把196看作200,226看作230，这样200+230=430，比441，所以坐得下。 （学生的估算方法合理给予鼓励） 2.教材练习三第7、8题（课件出示） 四、课堂小结 1.在我们的日常生活中，有时候不需要精确计算，估算让我们计算方便同时也接近真实情况 ，一定注意方法选择的合理性。 2.谈一谈你今天的收获。 五、作业布置 教材练习三第5、6、11题 六、板书设计 估 算 223看成220 196看成 200 234看成230 226看成 230 220+230=450（人） 200+230=430（人） 450＞441 430＜441 坐不下 能坐下 七、教学反思 - 4 - 学科网（北京）股份有限公司 $$