3.2 遵守规则 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

遵守规则的教案 【学情分析】 （一）学情分析 进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感，当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。只有懂得了要遵守规则，才能提高自己的道德修养，增强自己的法治意识，推动社会的进步。 【教学目标】 （一）教学目标 1．体会不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。 2．树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。 3．正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。 4．锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。 【重点难点】 （一）重点难点 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则 【新课导入】 （一）新课导入 情境导入：大家都乘坐过公交车，那么请问在上公交车之前，等车的人们是文明有序排队上车还是插队推搡着上车呢？你支持哪种方式？为什么？ 学生畅所欲言。 教师总结：我们都支持文明有序排队上车。因为这样合情合理，既不浪费大家的时间，还能保持心情愉快。这也是我们遵守规则的表现。只有人人都遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分安排自己生活的自由。今天，我们来学习本课时内容——遵守规则。 【新课讲解】 （一）新课讲解 探究活动二：《生活现象大家说》 同学们，你们能举出生活中的一些遵守规则或没有遵守规则的例子吗？课件图片中的现象你是怎样看待的？ 学生分析 教师总结：我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 设计思路:通过让学生列举生活中的实例再分析这些实例的影响，让学生更加理解在公众场合我们规则的重要性。再有针对性的分析课件中三幅图片中的现象，让学生更加切实的感受到自由与规则不可分。 一、自由与规则不可分（板书） 1.社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。（板书） 设问：社会规则划定了自由的边界是不是意味着有规则就有约束，有约束就不自由，规则太多对生活会带来诸多不便呢？ 2.社会规则是人们享有自由的保障。（板书） 探究活动三：播放视频《“中国式过马路”理由万千》，做课堂小调查： 1. 同学们，你们闯过红灯吗？为什么？ 2. 如果有交警在，你们还会闯吗？ 3. 同学们，你们认可视频中行为吗，为什么会出现这些现象呢？ 学生分析 教师总结：有些同学严于律己能够做到自我约束（自律），如果做不到，我们就需要有老师、家长、社会的监督（他律）。而中国式过马路最根本的原因是对规则的漠视，遵守规则需要我们发自内心的敬畏规则。 设计思路：通过课堂调查的两个问题让学生理解遵守规则需要自律、他律。通过学生理性分析视频《“中国式过马路”理由万千》让学生理解，我们要遵守规则就需要发自内心的敬畏规则。 二、自觉遵守规则（板书） 1. 遵守规则需要他律和自律。（板书） 2.遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。（板书） 探究活动四： 假设你来当一天的交通劝导员，在你工作中如果遇到了不讲理的行人闯红灯，你是如何劝导的？以小组为单位，自主设计对话。要求内容积极，思想健康，发挥你的聪明才智吧。 学生操作 教师总结：我们不仅要自己遵守规则，还要对于其他不遵守规则的人积极劝导，当然劝导有一定的技巧，要做到“有礼”、“有理”、“有节”。 设计思路：通过本活动的设计，希望提高学生的实际操作能力，提升自己的人际交往能力，掌握一定的劝导技巧。同时也希望学生能够明白，对于规则我们不仅要做到自觉遵守还要做到坚定维护规则。 三、维护与改进规则（板书） 1.坚定维护规则（板书） 我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 探究活动五：思考如果遇到“不善”的红绿灯，我们应该怎么办？ 学生分析 教师总结：规则不是一成不变的。对于不适应我们生活需要的，我们要积极改进规则。 设计思路：通过进一步深化对交通规则的认识，让学生理解规则不是一成不变的，规则不是完美的。 1. 积极改进规则（板书） （1）一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 1. 我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积