22古诗三首《墨梅》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

《墨梅》古诗教学设计 教材分析 本堂课《墨梅》是选自部编版四年级下册第七单元,本单元主题是“人物品质”,《墨梅》是《古诗三首》其中的一首。《墨梅》是一首题画诗,借墨梅自喻,表达诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。开头两句直接描写墨梅,大意是:梅花生长在池水边,那一朵朵开放的梅花上都点染着淡淡的墨痕。"洗砚池"化用王羲之的典故,诗人与王羲之同姓,故说"我家",借以表达内心的自信与自豪。前两句用白描的手法写墨梅的形态,一个"淡"字刻画出墨梅的朴素淡雅,令人耳日一新,暗含诗人淡泊名利品格。后两句抒情言志,大意是:墨梅不要别人夸赞颜色好看,只愿留下一股清香弥漫在天地间。这两句正是诗人自我志向的表白。王冕自幼家贫,苦读成才,却不愿巴结权贵,只是作画为生。这两句诗表现了诗人不媚俗,坚守内心追求的志向和品格,不仅是对自己人格魅力的充分肯定,也表达了自己的志向。全诗构思精巧,一“淡”一“清”尽显个性,极富清新高雅之气,并且有境界,有气魄,在元诗中别具特色。 教学目标: 1、学习生字词,领悟学习古诗的方法,正确理解古诗的意思。 2、体会诗人所表达的对梅花高风亮节的品质的赞美,体现了诗人不愿同流合污的思想感情。 教学重难点:能理解诗句的意思,感受诗人的人生态度和不向世俗献媚的高尚情操。 教学过程 一、导入 (复习梅花诗,初步感受梅花的品格) 师:孩子们,你们知道“花中四君子”都有谁吗? 生(梅、兰、竹、菊、) 师:作为“花中四君子”之首的梅花,总在寒冷的冬天,凌霜傲雪独自盛开,因此尤其得到诗人的喜爱与赞颂。 诗人王安石曾赞美梅花,他说—生:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。(孩子们吟咏(课件出示王安石《梅花》)师:还有许多诗人往往也把雪和梅并写,宋朝诗人卢钺说——生:梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章,梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(孩子们吟咏卢钺《雪梅》) 师:1961年隆冬时节,中南海的梅花凌寒怒放,同时怒放的还有毛泽东的诗词《卜算子.咏梅》: 生:"风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。" 师:”壮志不惧三冬寒”,毛泽东笔下之梅,不但是春天的使者,严寒中的战士,更是中国共产党人精神风骨和气质、气概的化身。 师: 同学们,这节课就让我们一起走进王冕的代表作墨梅《墨梅》,感受梅花独特的魅力。(请同学们齐读诗词题目) 师:同学们来回顾一下我们学习古诗的方法: 生自由回答:理解诗题;了解作者及历史背景;借助注释,理解诗意;反复诵读,悟出诗情...... 二、入诗题 师:(出示注释和王冕的梅花图,简介:)孩子们看,这幅画《墨梅图》,就是王冕亲手所画,穿越七百年风雨和沧桑,现在珍藏在北京故宫博物院。一支梅花横空出世,疏密有致,构图新奇;,朵朵梅花簇立枝头,或绽放或含苞,无论是构图还是画法,都是画家王冕的匠心独运。整个画面只用水墨点染,没有缤纷的色彩,但梅花的清气好像从纸背透出。同学们,看到这里,你能说说题目的意思了吗? 生:题目《墨梅》的意思就是水墨画的梅花。 师:对,这就是题目的意思。我们中国画一般都有画家的题诗,大家看,题写在画作左边这首诗就是今天我们要学习的诗歌《墨梅》。像这种写在图画旁边的诗歌就是“题画诗”,(出示课件:题画诗)题画诗诗中有画意,画中有诗意。据说比较出名的题画诗有几十首,谁来说说我们已经背诵过的题画诗有哪些? 生:《画》《竹石》《题秋江独钓图》《惠崇春江晚景》等。(课件:四首题画诗) 师:今天,就让我们走进古诗《墨梅》,走进王冕。 三、入诗人: 师:我们先了解诗人就是王冕。谁愿意和大家交流一下王冕的资料?预设:王冕元朝诗人,他很喜欢画画。王冕小时候,家里很贫穷,一边放牛,一边读书。师出示王冕资料,生读。(王冕在自己的家乡会稽郡建造了梅花屋,一辈子画梅,写梅。他一生痴爱梅花,种梅千株,自号梅花屋主。) 四、入诗意: 师:《墨梅》就是在他的梅花屋里写成的,下面我们就走进这首诗。请同学们用自己喜欢的方式把这首诗读两遍。 师:读完了吗?读完了,我们先来看看这首诗里面的两个生词:(点击课件:“洗砚池”、“乾坤”变红) 师:砚台就是我们文房四宝里面其中的一宝。请看大屏幕:这是我们中华民族的的文化瑰宝,所以我们要把它读好,再来齐读读两遍:还有一个词:乾坤:你把“乾坤”这两个字读得这么好,那你知不知道“乾坤”是什么意思? 预设:乾坤就是天地间的意思。 师:你是怎么知道的? 生:我是看了旁边的注释知道的? 师:结合注释是一种很好的学习古诗的方法,请同学们翻开课本 103页,把乾坤这个词语和它的注释动笔画一画,并大声读两遍。让我们一起整齐地读一遍。师:那同学们知道,“乾坤”这个词语中,哪个是天,哪个是地吗?生:乾就是天,坤就是地。师:乾坤就是天地间,同学们又学到了