4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

复习提问： 1.实践与认识的辩证关系原理 2.实践是认识发展的动力，为什么？ 马哲 辩证唯物主义 历史唯物主义 认识论 辩证唯物论 唯物辩证法 第二课 探究世界的本质 第三课 把握世界的规律 联系、发展、矛盾 第四课 探索认识的奥秘 （认识、实践、真理） 物质、意识、规律 4.2在实践中追求 和发展真理 3 01 真理是客观的 02 真理是具体的有条件的 03 追求真理是一个过程 目 录 4 PART 01 真理是客观的 5 据媒体方面报道称，尽管医学专家一再强调饮用牛尿并不能预防感染新冠病毒，但是一位印度女议员仍然大力倡导民众喝牛尿，并表示她没有感染新冠病毒的原因就是，每天坚持喝牛尿。 思考：“饮用牛尿能够预防新冠病毒”是真理吗？什么是真理？ 1.真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 认识：是主体对客体的能动的反映。 真理 谬误 相符合 不符合 认识 客观对象 真理和谬误有严格的界限。 对象 性质 形式主观 内容客观 判断：真理是标志客观与主观相符合的范畴。 认识是对客观事物及其规律的正确反映。 真理的形式是客观的，内容是主观的 7 7 首先，来回顾一下认识的含义？→认识是人们对世界的能动反映。 我们往往把人的主观认识与客观对象相对比，当脑中的认知与眼前的事物符合的、相一致的时候，我们称之为这是正确的认识，即真理。 当人的主观认识和客观对象不符合的时候，我们往往称之为错误的认识，即谬误。 由此，从这个逻辑中，我们可以知道，真理是一种认识，什么样的认识？能够将主观与客观相符合的认识，能够正确反映客观事物发展规律的认识。 我们书本没有对谬误下定义，只要把这里正确改成错误就是谬误了。 2.真理的基本属性：客观性 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 思考：为什么说真理是客观的？ A.任何真理所反映的内容（客观事物及其规律）是客观的； B.真理的检验标准（实践）是客观的； C.对同一个确定的对象，只能有一种正确的认识， 即真理只有一个。真理面前人人平等。 ①表现 ②原因 人的认识 具有差别性 真理只有一个。 真理面前人人平等。 认识是多元的，真理是一元的 8 真理的客观性原理 【世界观】：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。 【方法论】真理只有一个，真理面前人人平等。 9 PART 02 真理是具体的有条件的 10 判断下列哪些属于真理？ 1.三角形内角之和等于180° 2.多喝牛奶有益于身体健康 ——在平面上 ——不过敏 真理是有条件的 二、真理是具体的有条件的 1.真理是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 三角形内角之和等于180 在凹曲面上 在平面面上 真理 谬误 真理与谬误相伴而生 在凸曲面上 12 2.真理是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论 与实践的具体的 历史的统一。 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 13 前苏联的 社会主义革命 中国的 社会主义革命 “先在城市夺取 政权” 理论 “农村包围城市” 理论 要使主观符合当地的客观 ——主客观具体的统一 “造反有理”这个观点是真理还是谬误？ 要使主观符合当时的客观 ——主客观历史的统一 20世纪上半期，在中国人民深受三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放，是真理。 60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民的反，造社会的反，是谬误。 盘点中国人口政策演变： 20世纪50年代，“人口众多是极大的好事”。新中国成立之初，抗美援朝后我国仿效苏联鼓励生育，生孩子多的母亲被称为“英雄母亲”。 1982年，我国将计划生育定为国策，提倡“一对夫妇只生一个孩子”。1949年至1980年,中国净增人口4.3亿。为遏制人口过快增长的势头,中国政府只好采取“急刹车”办法。 2016年，放开全面二孩政策。由于中国出生人口振荡走低，社会老龄化程度加重。 2021年，实施一对夫妻可以生育三个子女政策及配套支持措施。政策放松释放了之前堆积的生育意愿，但反弹持续时间和幅度都远低于预期，且因为养娃成本高导致年轻人生育意愿低。 思考：同样都是我国的人