快乐读书吧《孤独的小螃蟹》导读课（教案）-2023-2024学年统编版语文二年级上册

《孤独的小螃蟹》导读课 教学目标： 1.引导学生理清故事脉络，了解主要人物，讲好故事。 2.培养良好的阅读的阅读习惯，学习优秀的阅读方法。 教学重难点： 引导学生理清故事脉络，了解主要人物，讲好故事。 教学过程： 1、 爱读书，养习惯 1.一周一次的阅读课又来了，还记得我们的爱护图书小口诀吗？ （一起读）小图书，手中拿，轻轻翻，静静看，不乱涂，不乱画，爱护图书人人夸。 请小朋友们举起手中的书让老师检查一下。大家的书面都很干净、平整，把书保护得很好。 看。（播放同学们读书的照片）这是老师平时拍到的同学们，无论是阅读课、午休还是课间都能捕捉到小朋友认真读书的身影。真是一群爱读书的好孩子！我们班的阅读小明星还为我们送来了一段视频。 （播放视频：坐姿端正阅读，和家人分享故事，说一说自己对阅读的喜爱。） （出示阅读记录单） 看完xxx同学在家阅读的视频分享和阅读记录单，你发现了她的哪些阅读好习惯？ 爱读书的我们在读书的时候也要做到——（坐姿端正 坚持记录 乐于分享）。 最近，我们一起读的这本书叫《孤独的小螃蟹》，这本书中一共有两个故事。按照我们的阅读计划，大家都读完了第一个故事，和书名一样也叫《孤独的小螃蟹》。这个故事你认真读完了吗？（读完了）光说不练假把式，老师要来考考我们六班的小朋友，准备好了吗？ 2、 会读书，学方法 （一）看插图，猜题目 我出插图，你们猜题目，谁来猜？（我来猜） 1.这个故事是（小青蟹不见了）旗开得胜，你为同学们开了个好头！ 2.小纸鸟。（声音响亮，回答完整。） 3.咔嚓咔嚓剪头发。（观察仔细） 4.小螃蟹的梦。（你有一双火眼金睛） 5.咚咚鼓。（真聪明） 6.一只大钳子。（你的眼睛可真尖） 7.树的眼泪。（说得真准确） 8.最后一幅图一起说：小青蟹回来了。 小朋友们可真厉害！书中有很多插图，插图可以帮助我们回忆故事的情节，看，我们齐心协力，很快就猜出了这八个小标题！（出示八个小标题）一起读！ 这八个小标题分别对应了八个小故事，把它们串联起来，就成了这个完整的故事《孤独的小螃蟹》。这么多的故事中可藏着许多有趣的人物呢！ （二）猜人物，说故事 瞧，谁来了？ 它住在池塘边的小泥洞，有一对大大的钳子，平时喜欢坐在洞口晒太阳。（我猜它是小螃蟹。） 真聪明。它有一双大大的钳子，一看就知道是小螃蟹。这有八个故事，小螃蟹出现在哪个故事里？（每个故事）你读书读得真仔细，这八个故事都是围绕着小螃蟹展开的，所以小螃蟹就是这整个故事的（主人公）。有趣的人物还有很多呢！ 下一题，谁来读？ “她的颜色那么青，青得像蓝天。她的钳子也很小，只有小螃蟹的一半儿大。”它是谁？——它是小青蟹。 她和小螃蟹长得有点像，但她的颜色是青色的。她和小螃蟹是什么关系？（它们是一对好朋友）它们之间发生了什么故事？看着梳理的小标题，想一想，说一说。（一开始小青蟹和小螃蟹是好朋友，可是小青蟹想找一个更好地地方去住，于是他走了。）对，小青蟹不见了。（最后，小青蟹又回来了。）你读书好认真，把故事的基本情节说得很清楚。在故事的开头，小青蟹就不见了，那在小青蟹回来之前，它又碰到了谁呢？ 下一题，谁来读？“他飞到这棵树上去碰一下，又飞到那棵树上去碰一下，一点儿也不爱惜自己。”它是谁？——它飞来飞去，它是小纸鸟。 一开始这只小纸鸟总是（胡乱飞，一点儿也不爱惜自己），后来呢？后来它会好好飞了。为什么？（因为小螃蟹帮她把心换成了它自己）多亏了小螃蟹的帮助，小纸鸟才重获新生，学会爱惜自己。小螃蟹还帮助了谁呢？ （狮子和小乌龟） 请你用简单的两三句话说一说，小螃蟹是怎么帮助它的？ （学生说）你把故事情节说得很完整。真厉害，会读又会说。 同学们都是会读书的小朋友，不仅猜出了故事的主人公小螃蟹和这四个主要人物，还理清了人物关系，说清楚了他们之间的故事。在这些人物中，你最喜欢哪个人物？为什么？（指名学生说） 故事读到这，我们了解了人物，说清了故事情节，好像离这只孤独的小螃蟹又近了一步。但如果可以更近一步，读懂它内心的情感就更好了！ （三）抓关键词，体会情感 1.播放音频：咚咚。听，这是什么声音？（小螃蟹敲墙壁的声音） 请你敲一敲（指名读2个）这时候另一个声音传来了。（指名读）笃笃。这又是什么声音？（小青蟹在敲墙壁）男生敲“咚咚”女生敲“笃笃” 早晨，太阳升了起来，小螃蟹对着墙壁敲了两下“咚咚”，他好像在说—— 小青蟹听见了，爬过来敲了两声“笃笃”，她好像在说—— 小螃蟹看见外面的天气那么好，又敲了敲墙壁“咚咚”，他好像在说—— 小青蟹听了，连忙也敲了两下“笃笃”，她好像在说—— 小朋友们的想象力真丰富，听着咚咚笃笃的敲墙声，就把他们想说的话说出来了。那此刻，小螃蟹的心情是怎样的？（开心）为什么？（因为他有朋友的陪伴，所以他觉得很开心）了不起，你一下子就读懂了小螃蟹的内心。 可