第13课 宋元时期的科技与中外交通（教学设计）-【一站式课堂】2023-2024学年七年级历史下册精品资源包（统编版）

初中历史　七年级下册 第13课　宋元时期的科技与中外交通 教学目标 1．了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。 2．阅读文字材料和《相关史事》，获取相关历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中《材料研读》，识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。 3．学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献。 教学重点 活字印刷术的发明；宋元时期的中外交通。 教学难点 活字印刷术的发明。 教学过程 新课导入 【教师活动】宋元时期的科学技术取得了突出的成就，中外交通也有了进一步的发展。对世界文明发展具有重要推动作用的印刷术、火药、指南针是怎样发明与传播的？当时的中外交流情况又如何？ 探究新知 一、活字印刷术的发明 （一）雕版印刷术 【教师活动】书籍的普及有赖于造纸业的发展以及印刷术的发明，在造纸术发明之后很长一段时间，人们都通过手抄来复制书籍，直到印刷术的出现。介绍雕版印刷术，引导学生分析雕版印刷术有哪些优缺点。 【学生活动】了解雕版印刷术，思考后回答：雕版印刷术优点是图文并茂、便于大量印刷；缺点是刻字费时、费力，出现错别字难以修改，一版只能印刷一种书籍等。 （二）活字印刷术 【教师活动】在多年探索的基础上，宋代的印刷技术有了新的突破，这就是活字印刷术的问世。引导学生阅读教材，概括活字印刷术的制作及排版过程。 【学生活动】阅读教材，回答：先用胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等，将烧制好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。印完之后，再将松脂熔化，泥字拆开，然后又可以再次排版。 【教师活动】出示图片《泥活字版（模型）》《〈梦溪笔谈〉中对毕昇发明活字版的记载》，及教材第60页《相关史事》，提问：活字印刷术“活”在哪里？对比雕版印刷术，它有什么优势？ 【学生活动】阅读材料，回答：活字印刷术“活”在“灵活”。比起雕版印刷术，活字印刷术更加省时省力省钱，且能够更加灵活地印制书籍，活字可以反复使用，发现错误可以及时修改，大大提高了印刷的效率，降低了书籍的成本。 （三）印刷术的发展 【教师活动】在活字印刷术的使用过程中，人们不断改进技术，在泥活字之后，能工巧匠们又发明了木活字。到了元代，著名的科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新，发明了转轮排字法。元朝中期，出现了铜活字印刷。 【学生活动】了解印刷术的发展过程。 （四）活字印刷术的传播及影响 【教师活动】提问：活字印刷术是如何传播的？ 【学生活动】阅读教材，回答：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。 【教师活动】引导学生分析活字印刷术的影响。 【学生活动】回答：活字印刷术对人类文明的发展产生了重大的影响，它降低了制书成本，加快了图书的普及和文化的传播。 二、指南针、火药的应用 （一）指南针 【教师活动】宋元时期除了印刷术不断创新之外，指南针和火药也得到了广泛的应用。出示图片《司南（模型）》。讲述：战国时人们利用天然磁铁做成指南工具，称为“司南”。司南的形状像一把汤匙，放置在铜制的方形地盘中，地盘四周刻有24个方位。司南在光滑的盘中转动，当它停下来时，匙柄就指向南方。出示图片《南宋持罗盘陶俑》。讲述：宋代开始用人造磁铁制成指南的工具。人们用带有磁性的钢针放在碗边，或用线将针悬起，钢针就可以灵活地指向南方。后来人们把这种有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，于是就制成了罗盘。北宋末年，中国的海船上开始使用指南针。 【学生活动】知道指南针的发明与发展过程。 【教师活动】提问：指南针是如何传播的？产生了怎样的影响？ 【学生活动】阅读教材，回答：乘坐中国海船的阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲，大大促进了世界远洋航海技术的发展。 【教师活动】出示教材第61页《材料研读》，提问：指南针用于航海有什么好处？ 【学生活动】思考并理解：指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。 （二）火药 【教师活动】宋元时期的科技发展还有一个重要表现，那就是火药的应用。火药顾名思义就是“着火的药”，其最初是在医药中使用。在春秋晚期，有一个叫计然的人就说过：“石流黄出汉中”“消石出陇道”。石流黄就是硫黄，消石就是硝石，在我国第一部药材典籍——汉代的《神农本草经》里，硝石、硫黄都被列为重要的药材。火药是在人们长期炼丹制药的实践中发明的。宋以前记载火药制造