第7课 辽、西夏与北宋的并立（预习导学+分层作业）-【一站式课堂】2023-2024学年七年级历史下册精品资源包（统编版）

初中历史　七年级下册 第7课　辽、西夏与北宋的并立 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征。 2．识读《北宋时期形势图（1111年）》，了解辽、西夏与北宋政权的并立；识读契丹和西夏的文字与货币等图片，认识契丹族与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。 3．认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步。 课前学习任务 通过书籍和网络，查阅教材中关于契丹和西夏部分文物的相应信息。 课堂学习任务 【学习任务一】梳理辽建立的相关知识。 政权名称 民族 建国时间 建立者 都城 【学习任务二】耶律阿保机的统治措施有哪些？ 【学习任务三】梳理西夏建立的相关知识。 政权名称 民族 建国时间 建立者 都城 【学习任务四】元昊的统治措施有哪些？ 【学习任务五】澶渊之战，北宋打了胜仗为什么还要签订盟约？ 【学习任务六】怎样评价澶渊之盟？它带来了哪些影响？ 本课小结 根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。 课后任务 观看纪录片《中国通史》第54集《澶渊之盟》。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初中历史　七年级下册 第7课 辽、西夏与北宋的并立 1．“统契丹，建政权，都上京，为太祖。”这句话描述的君主是（ ） A．松赞干布 B．元昊 C．耶律阿保机 D．拓跋宏 2．建立西夏政权的少数民族是（ ） A．鲜卑族 B．契丹族 C．藏族 D．党项族 3．辽军大举进攻北宋时，坚决请求皇帝亲自率军征讨辽军的宰相是（ ） A．寇准 B．魏征 C．房玄龄 D．李斯 4．下图为我国古代某一时期（1111年）的形势示意图，其中①③所示政权的建立者分别是（ ） A．赵匡胤、元昊 B．耶律阿保机、元昊 C．耶律阿保机、赵匡胤 D．元昊、耶律阿保机 5．宋夏和约订立后，产生的积极影响不包括（ ） A．增加了北宋人民的经济负担 B．促进了宋与西夏的和平交往 C．促使宋夏边界贸易兴旺 D．使北宋获得相对安定的发展环境 【参考答案】 1．【答案】C 【解析】10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。耶律阿保机就是辽太祖。故选C项。 2．【答案】D 【解析】11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。故选D项。 3．【答案】A 【解析】宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的澶州城下，威胁都城开封，北宋朝廷一片恐慌。宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。故选A项。 4．【答案】B 【解析】10世纪初，耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府，①处为辽；960年，赵匡胤建立北宋，以开封为东京，②处为北宋；11世纪前期，元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，③处为西夏。故选B项。 5．【答案】A 【解析】四个选项都是宋夏和约订立后产生的影响，其中A项是宋夏和约订立给北宋带来的消极影响，符合题意。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初中历史　七年级下册 第7课 辽、西夏与北宋的并立 1．澶渊之盟后，宋辽边境“生育蕃息，牛羊被野（遍地），戴白之人，不识干戈（战争）”。这说明（ ） A．北宋的军事力量遭到极大削弱 B．宋辽之间维持了很长时间的和平局面 C．北方经济出现了繁荣局面 D．宋辽之间的矛盾彻底消除 2．下图所示为辽代白釉鸡冠壶。这件仿皮囊的扁壶，上有管状口和马鞍形双孔，在前孔的后面塑贴骑马小人。壶身釉面有棕眼而无光泽，制作比较粗糙。这一文物可以用来佐证（ ） A．契丹人过着游牧生活 B．契丹人已经有了农耕 C．契丹人创制了文字 D．契丹人手工业发达 3．阅读下列材料，回答问题。 材料一 他统一契丹各部，任用汉人为官，改革习俗，建筑城郭，创制契丹文字，发展了农业和商业。916年，他建立政权，都城在今内蒙古自治区巴林左旗南。 材料二 他是党项族拓跋部人，于1038年称帝，国号大夏（史称西夏）。他懂得蕃汉文字，任用汉人为官，根据汉文创制西夏文字，曾订立官制、军制、法律。 （1）材料一和材料二中的“他”分别是谁？ （2）根据上述材料，归纳他们的共同点。（至少归纳三点） （3）从他们的共同点可以看出，当时民族关系最突