6.3二氧化碳和一氧化碳教案---2023-2024学年九年级化学人教版上册

二氧化碳和一氧化碳 一、教学目标 1. 知识与技能： 掌握二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质。 理解二氧化碳和一氧化碳在日常生活中的重要性和应用。 学会通过实验探究二氧化碳和一氧化碳的性质。 2. 过程与方法： 培养学生观察、分析和实验操作能力。 引导学生自主学习、合作交流，培养科学探究精神。 3. 情感、态度与价值观： 激发学生对化学实验的兴趣和好奇心。 培养学生的环保意识和安全意识。 二、教学重难点 1. 教学重点： 二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质。 二氧化碳和一氧化碳的实验探究。 2. 教学难点： 理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质差异。 实验操作中的安全问题和环保意识培养。 三、教学准备 多媒体课件，包括二氧化碳和一氧化碳的性质、实验装置图、操作步骤等。 实验器材：试管、烧杯、集气瓶、导管、橡胶塞、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、蜡烛、一氧化碳气体等。 实验安全用品：护目镜、实验服、手套等。 四、教学过程 【导入】（5分钟） 展示一些与二氧化碳和一氧化碳相关的图片，如干冰、煤气灶等，引出话题。 提问：“你们知道二氧化碳和一氧化碳有哪些性质和用途吗？”引发学生思考。 【新课讲解】（25分钟） 1. 知识点详细讲解（15分钟） 讲解二氧化碳的物理性质（无色、无味、密度比空气大等）和化学性质（不助燃、能与水反应生成碳酸、能与石灰水反应等）。 讲解一氧化碳的物理性质（无色、无味、密度与空气相近等）和化学性质（可燃、有毒、能与金属氧化物反应等）。 强调二氧化碳和一氧化碳在日常生活中的应用和重要性，如二氧化碳用于灭火、制作碳酸饮料等，一氧化碳用于金属冶炼等。 师生对话： 师：“为什么二氧化碳可以用于灭火？” 生：“因为二氧化碳不助燃，密度比空气大，可以隔绝氧气。” 师：“一氧化碳有毒，我们应该如何防范？” 生：“要保持室内通风，避免长时间吸入。” 设计意图：通过详细讲解和师生对话，帮助学生理解二氧化碳和一氧化碳的性质和用途，培养学生的分析问题和解决问题的能力。 2. 实验探究（10分钟） 分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全进行。 实验一：探究二氧化碳的性质 步骤：将二氧化碳通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化；将一支燃烧的蜡烛放入集满二氧化碳的集气瓶中，观察蜡烛的燃烧情况。 实验二：探究一氧化碳的性质 步骤：在一氧化碳气体中点燃一根火柴，观察火柴的燃烧情况；将一氧化碳通过灼热的氧化铜粉末，观察粉末的变化。 设计意图：通过实验探究，培养学生的观察、分析和实验操作能力，加深对二氧化碳和一氧化碳性质的理解。 【学生互动环节】（10分钟） 小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳和一氧化碳的性质差异、实验现象和结论等，每组选择一个代表进行汇报。 教师点评和总结，强调实验中的安全问题和环保意识。 设计意图：通过小组讨论和汇报，培养学生的合作交流能力和语言表达能力，加深对二氧化碳和一氧化碳性质的认识。 【总结提升】（5分钟） 总结本节课的知识点，强调二氧化碳和一氧化碳的性质和用途。 鼓励学生在日常生活中关注二氧化碳和一氧化碳的应用和环保问题。 设计意图：通过总结提升，帮助学生巩固所学知识，形成对二氧化碳和一氧化碳的整体认识。 五、课后练习 （一）选择题 1. 下列关于二氧化碳的说法中，正确的是（ ） A. 二氧化碳是一种无色、无味、易溶于水的气体 B. 二氧化碳可以用于灭火，是因为它不助燃、不可燃、密度比空气大 C. 二氧化碳能与水反应生成碳酸，所以不能用排水法收集二氧化碳 D. 二氧化碳有毒，不能供给呼吸 2. 下列关于一氧化碳的说法中，错误的是（ ） A. 一氧化碳是一种无色、无味、难溶于水的气体 B. 一氧化碳有毒，能与血液中的血红蛋白结合 C. 一氧化碳具有可燃性，可用作燃料 D. 一氧化碳具有还原性，能与金属氧化物反应，但不能与非金属氧化物反应 3. 下列实验现象中，能说明二氧化碳的物理性质的是（ ） A. 将二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊 B. 将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红 C. 将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中，蜡烛熄灭 D. 将二氧化碳加压降温，可变成干冰 4. 下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法中，正确的是（ ） A. 一氧化碳和二氧化碳均具有可燃性 B. 一氧化碳和二氧化碳均能与水反应生成碳酸 C. 一氧化碳和二氧化碳的密度均比空气大 D. 一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可以相互转化 （二）填空题 1. 二氧化碳是一种__________、________