复式条形统计图（教案）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

人教版小学数学四年级下册教学设计——复式条形统计图 教学目标 1. 知识目标：使学生进一步认识条形统计图的意义，学会看条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题，并初步进行简单的数据分析。 2. 能力目标：通过学生动手操作，帮助学生掌握复式条形统计图的画法，培养学生初步的数据分析观念。 3. 情感目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，使学生感受统计的意义和价值，进一步培养学生初步的统计观念。 教学重难点 重点：掌握复式条形统计图的绘制方法。 难点：能根据统计图进行简单的数据分析。 教具准备 投影仪、教学课件 教学过程 一、复习导入 1. 下面这些统计图你认识吗？每个统计图各有什么特点？ （出示三种统计图：单式条形统计图、复式条形统计图、折线统计图） 学生回答后，教师指出：这三种统计图是最常见的统计图。我们今天要学习的就是复式条形统计图。 2. 板书课题：复式条形统计图。 二、自主探索，获取新知 1. 出示教材第83页例1的情境图。 （1）教师：六一儿童节快到了，四1班准备买一些水果招待来观看节目的同学，他们要选出哪种水果最受欢迎。看看他们班同学喜欢哪种水果的比较多。 学生观察情境图后，回答。 （2）教师：怎样清楚地看出喜欢每种水果的人数呢？ 学生讨论后回答：可以画条形统计图。教师根据学生的回答，逐步用课件演示怎样画条形统计图。根据学生回答，一边小结一边演示：为了便于比较，每种水果的人数要画在同一条纵轴上，用直条的长短表示人数的大小。条形可以画得稍微扁一些，并从扁条的中间刻度处画一条短斜线，表示人数是0。在直条上标出数据，还可以写上水果名称。最后在图的下方标出各部分的名称。 （3）教师：怎样在一张纸上表示两种水果的比较呢？学生讨论后回答：画两张纵轴在同一条线上。教师用课件演示两张纵轴在同一条线上的条形统计图。 2. 做一做。 学生独立完成，然后观察思考并回答问题。喜欢吃哪种水果的人数比较多？喜欢吃哪种水果的人数比较少？如果我想喜欢吃苹果的人数比梨多一些，可能吗？为什么？如果我想喜欢吃西瓜的人数比苹果多一些，可能吗？为什么？学生回答后，教师提问：喜欢吃哪种水果的人数最多？你是怎么看出来的？如果只看得出来哪个人数比较多，哪个人数比较少呢？这说明什么？根据上面的分析填写下面的表格。教师指名回答填写表格。然后教师指名说说从这张统计表中，你还了解到哪些信息？ 3. 教师：怎样绘制复式条形统计图呢？ 出示两种水果的人数分布直方图。教师用课件演示两种水果的人数分布直方图。然后逐步完成统计图的绘制。最后指名说说绘制复式条形统计图的步骤。教师板书：制作复式条形统计图的步骤：（1）画纵轴、定刻度；（2）画横轴；（3）画直条；（4）标注数据；（5）写标题。教师强调绘制时要注意哪些问题。 4. 教师：通过观察上面的复式条形统计图，你发现了什么？（鼓励学生从不同的角度回答）引导学生回答：我发现两种水果的人数分布直方图合在了一起了；我发现纵轴上不仅有刻度还有了每种水果的名称；我发现条形表示的是人数；我发现两种水果的人数是分开表示的………教师根据学生的回答进行总结：通过观察复式条形统计图能清楚地看出每个项目的具体数目，便于我们比较数据的大小及多少。复式条形统计图在生活中应用非常广泛，它为人们决策提供了很大的帮助。为了便于比较，我们把两种水果的人数画在同一条纵轴上。在比较它们多少的时候要认真观察直条的高矮，特别注意它们分别代表的人数是多少？最多是多少？最少是多少？相差多少？你有什么建议吗？ 5. 做一做。先由小组内学生讨论填写，再全班反馈交流。引导学生先看清楚纵轴上刻度的含义，再观察直条的长短或高矮，能说明什么？最后再比较一下各组的数据，你有什么想法吗？教师强调：通过观察复式条形统计图能清楚地看出每个项目的具体数目，便于我们比较数据的大小及多少；还能发现数据中隐藏的一些规律及趋势，为我们的决策提供有力的依据。 三、巩固新知，拓展应用 1.教师出示一组关于学校同学们课外活动兴趣的统计数据，让学生自己绘制复式条形统计图。引导学生注意数据的收集、整理、分析和表达的过程，培养他们的数据处理能力。 2.学生独立完成，然后进行小组内交流，分享自己的作品和观察分析结果。教师选取几份作品进行展示，并邀请学生上台讲解自己的图表内容和分析过程。 3.教师针对学生的作品进行点评，强调在绘制复式条形统计图时要注意数据的真实性、准确性和直观性，同时鼓励学生们在日常生活中多关注数据，培养自己的数据分析能力。 四、总结回顾，布置作业 1.教师带领学生总结本节课的学习内容，回顾复式条形统计图的绘制方法和分析技巧。 2.布置课后作业：请同学们结合自己的生活实际，选择一组数据，绘制一幅复式条形统计图，并对其进行分析。 五、课后反思 1.教师对本节课的教学效果进行自我评价，反思教