《看一看》（教案）-2023-2024学年四年级数学下册北师大版

《看一看》教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级下册第四单元“观察物体”中的《看一看》。 教学目标： 1、观察立体图形（最多用4个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。 2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。 3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。 教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体图形的形状。 教学难点：能够在方格纸上画出从正面、左面、上面观察到的立体图形的形状。 教学准备：正方体模型、方格纸。 教学过程： 一、画画猜诗，激趣导入 同学们，你们看过中国诗词大会吗？ 相信里面的“看画画猜诗词”的环节一定让你们大开眼界吧。 想不想亲身试试？快看大屏幕。 播放一段作画的视频，让学生猜诗词。 引出《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。 你们知道这首诗前两句的意思吗？ 这首诗描绘的是庐山，我们从不同的方向看庐山，会看到不一样的美景。数学中，我们从不同方向去观察物体，也有这样的奇妙观感，今天就让我们一起去看一看（板书课题）、想一想。 二、创设人工智能的互动情境，我搭你画 同学们仔细观察老师搭的立体图形，然后把你从正面看到的形状画到方格纸上。 你知道怎样才是从“正面”观察吗？          1、找学生说出自己的理解，并上台演示。         2、摆出一个正方体 ，学生画出看到的形状。         在课件中引入人工智能Siri，和学生进行互动教学。 3、在正方体的上面再放一个，得到 ，学生画出看到的形状。 4、在下面正方体的前面再放一个，得到 ，学生画出看到的形状。          5、接下来，请同学们仔细看第二个和第三个图形，你有什么发现？（不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同） 三、活动探究，合作交流 播放一段3D立体画创意广告，启发学生发现从一个方向观察物体，不够全面，容易有视觉偏差。那从几个方向观察物体，可以比较全面呢？ 活动一：看一看，连一连 1、淘气、笑笑和小鸟为了看得更全面，就一起来观察这个立体图形。 仔细看图，思考这几个问题：他们观察的图形一样吗？观察的位置一样吗？各在什么位置？看到的形状又是什么样的呢？        2、独立思考，连一连。 活动二：看一看，画一画 1、如果给大家一个更难的立体图形 ，你还能画出从不同方向看到的形状吗？（课件展示立体图形） 2、借助正方体搭一搭，看一看。         3、在方格纸上画出分别从正面、上面、左面看到的形状。 4、教师总结：从不同方向观察立体图形，看到的形状（可能）不同。         四、操作实验，开放讨论 用四个正方体搭一搭，使得正面看到的是 ，搭出3种来。 学生动作操作，体验从平面到立体的过渡，并引导学生思考并讨论知道几个面的形状才能确定立体图形呢？ 板书设计： 看一看 正面： 从相同的方向观察不同的立体图形，形状可能相同。 学科网（北京）股份有限公司 $$