2《乡下人家》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《乡下人家》教学设计 教学目标: 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。 2、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 3、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 教学重难点: 1、教学重点:引导学生随文想象画面,感受乡村生活的美好。 2、教学难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美;体会作者生动形象的表达方式。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入 师:同学们,有谁去过农村? 师:你能给大家介绍一下那儿的风光吗? 生:我外婆家就住在农村,那儿的空气清新。 生:我的老家在农村,那儿鲜花盛开,牛羊成群,真是一道迷人的风景线。 师:今天,我们将和作者一同走进乡下人家,去体会那里的美景。 (通过谈话的形式,让有生活体验的学生介绍自己眼中的乡村风光。这有效地拉近了学生与文本的距离,让那些没去过农村的孩子感到新鲜、稀奇,从而激发学习本文的强烈欲望。) 二、整体感知 师:通过初读课文,作者笔下的乡下人家给你怎样的感觉? 生:乡下人家的风景别有特色。 生:乡下人家的风景与城市里的不一样,与众不同。 师:作者也用一句话写出了自己的感受。谁能从课文中找出来读一读。(出示课师:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。) 师:那么,作者描写了哪些独特、迷人的画面呢?谁能用自己的话简单说说。(板书:独特、迷人)(交流时随机板书:搭瓜架、春笋冒、鸡觅食、鸭嬉戏并画花) 生:乡下人家在屋前搭了一个瓜架。 生:在门前种了许许多多的鲜花。 生:春笋也从土里冒出来了。 生:母鸡带着一群小鸡在屋前屋后觅食呢。 生:一群鸭子在屋后的小河里自由自在地嬉戏呢! 生:夏天傍晚乡下人家在门前吃晚饭。 生:秋天月明人静的夜晚。 师小结:就是这样一处乡下人家,长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花,母鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭,夕阳鸟儿如画,纺织娘轻吟唱。 师:你最喜欢哪幅画面?请同学们选定自己喜欢的画面参照学习指南。(课件出示学习指南:1、读 2、画 3、写)用你喜欢的方式反复读读、画出你认为最美的句子、还可以在旁边写下自己的感受。 (今天的教是为了明天的不教。阅读教学要重视个性化的阅读感受和体验。教师在品读文本之前,给学生创设了一个自学的空间。这既是自学的过程,也是学生与文本对话,产生个性化阅读感受的过程。阅读中点滴记录都是学生的独特感受,也为深入感悟文本做好充分准备。) 三、品味语言 画面一:屋前搭瓜架 师:哪些同学被屋前的瓜架给吸引了?把你认为最美的句子读给大家听听吧,还可以说说自己的感受。 师:(出示课件:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。) 为什么说是别有风趣的装饰呢?(学生交流,谈初步感受。) 师:(图片对比:请看图片,这栋高楼的装饰物是什么?) 生:这栋高楼的装饰物是石狮子。 师:(出示图片②,乡下人家的装饰物呢?) 生:乡下人家的装饰物是瓜架。 师:什么样的瓜架?谁能在瓜架前面加一个词把这句话再说说。 生:乡下人家的装饰物是碧绿的瓜架。 师:碧绿的瓜架给你怎样的感受? 生:碧绿的瓜架,色彩鲜艳,特别独特。 生:碧绿的瓜架真是太可爱了! 生:碧绿的瓜架生机勃勃,充满着生命力。 师:现在我们再来看看这栋高楼门前的石狮子,它又给你怎样的感觉? 生:这栋高楼门前的石狮子很呆板,没有生机。 师:通过这一对比,我们真正感觉到,青、红的瓜,碧绿的藤和叶,真是构成了一道别有风趣的装饰。多可爱啊!让我们读读,看谁能读出这种独特的味道。 (这是本文的一个重难点,通过图片对比,学生强烈地感受到碧绿的瓜架是那样的生机勃勃,充满生命力,也就体会了乡下人家的装饰物是那样的别有风趣,与众不同。) 师:乡下人家真是别有一翻情趣。我们一起读读。 师小结:对于这些乡下人家来说,(点击课件回首页)除了在屋前搭一个瓜架是不够的,还种着许许多多的鲜花,谁被这些鲜花给陶醉了? 画面二:门前种鲜花 师:请一位同学来读读。其他同学闭上眼睛,你的眼前会出现哪些鲜花? 师:请同学们挣开眼睛,哎呀,有很多同学已经被门前的鲜花给陶醉了。 你会用哪些词来形容仿佛看到的景色呢? 生:五彩缤纷、花枝招展、百花齐放、婀娜多姿、姹紫嫣红…… ( 文本是有限的,而学生的思维、想象空间是无限的。因为脑中想象出了一幅幅美丽的图画,学生才会妙语连珠,说出了这么多的优美词语。) 师: 这些描写花的句子中还有一对反义词呢?赶紧把它找出来吧。 生:朴素与华丽。(出示课件:有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。) 师:看到这对反义词你有什么问题要问吗?