第22课《礼记二则——大道之行也》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《大道之行也》教学设计 【教学目标】 1.积累重点文言词句,熟读并背诵《大道之行也》。 2.把握文意,理清文章脉络。 【教学重点】 1.积累重点文言词句,熟读并背诵《大道之行也》。 2.把握文意,理清文章脉络。 【教学难点】 积累重点文言词句,理清文章脉络。 【课时安排】 2课时 第一课时教学流程 一、创设情境,导入新课 人们都盼望自己生活在一个安定、和谐的社会,这里没有权力纷争,没有名誉搏斗,没有尔虞我诈,这是一个人人幸福快乐、个个相处融洽的理想社会。在秦汉以前,我国的先哲们就已经对这样的社会进行了讨论,先哲们把这样的理想社会命名为“大同”。今天,我们就一起走进《礼记》中的“大同”社会去看看吧。 二、检查预习,点拨疑难 指名学生简单说说本文表意,其他同学可以适当补充。 (疑难处教师稍做点拨,例如第三、四两句。) 三、任务导学 任务一 初读课文,整体感知 1.范读。 教师播放朗读录音,学生听读,初步感知文意。 2.自读。 学生大声读课文,对照课下注解读通、读顺。 3.理清思路,具体指导。 全文六句,分为三层,可以采取分层诵读的方法: (1) 第一层,首句“大道之行也”用提顿语气读,表明以下三句即“大道”的内涵;“天下”三句当用分列语气读。 (2) 第二层,本层全