[中学联盟]江苏省苏州市高新区第三中学校苏教版七年级语文下册 15《松鼠》教案+课件（2份）

松 鼠 布 丰 请您欣赏 作者简介 布丰（1707-1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。课文根据《布丰文选》改写。 请朗读课文，边读边思考： 1、读准字音，读懂意思。 2、本文按照怎样的思路来介绍松鼠？ 3、作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物? 自学指导一 驯 良 xùn 乖 巧 矫 健 缨 形 蛰 伏 橡 栗 圆 锥 树 杈 苔 藓 榉 树 榛 子 guāi jiǎo yīng zhé lì zhuī chà tái xiǎn zhēn jǔ 读准下列字音 松鼠 总括特点 （ 1 ） 具体介绍 （2~5） 补充说明 （ 6 ） 1、你认为本文的结构层次是怎样划分的？ 漂亮（ 2 ） 驯良（ 3 ） 乖巧（4~5） 互动交流一：整体感知课文，回答问题。 2、作者为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小 动物？ 由总到分 漂亮 驯良 乖巧 讨 人 喜 欢 （第2段） （第3段） （第4~5段） 松鼠的特征： 三个特征的顺序能否调换，为什么？ 从外到内 互动交流二 1、文章分别从哪些方面来表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？ 漂亮： 脸：清秀 眼：闪闪发光 体：矫健 肢：轻快 尾巴：缨帽形、美丽 体态吃相：坐着 用前爪送吃 活动范围： 树林 活动时间： 晚上 常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗等 驯良： （不侵犯人类） （不骚扰人类） （不伤害人畜） “乖巧”： 从动作、行为上： 过水方法、 从搭窝特点上： 选择窝址、 警觉性强、 搭窝过程、 窝口设计 跑跳敏捷、 叫声特点 1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。 ——“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。 品味语言 2、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉， 晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 ——表示猜测，并非肯定，体现作者行文措辞的慎重。 因为松鼠夏季不出来的原因也许不光是这些，体现作 者写作的科学态度。 3、松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一 块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。 ——这仅是听说而已，并非亲眼目睹，体现作者实事求 是的写作态度，反过来也说明其余内容是他观察所得。 4、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方。 ——说明并非绝对，而指大多数情况下是这样，说明观察之仔细，表达之准确。 5、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一 下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别 的树上去。 ——用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 揣摩运用 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。 用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全” 生动的语言： 1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性 2、拟人化的手法 肖像：清秀的面容 动作：练跑、编扎等 感情：会恨会恼 习性：乖巧、驯良 本文运用了哪些说明方法？试举例说明？ 1、“衬上一条帽缨形的美丽尾巴……” ——打比方的说明方法，说明尾巴的样子，既写出 特征，又给人美感。 2、“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。” ——作比较的说明方法。说明松鼠叫声的特点。 3、“窝口上有一个圆锥形的盖……” ——摹状貌，形象写出盖的形状特征。 人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健 拟人手法 动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼