亿以上数的认识（教案）-2023-2024学年四年级数学上册人教版

人教版小学数学四年级上册教学设计——亿以上数的认识 一、教材分析 本课教学是在学生掌握万以内数的基础上，通过大数目的计算，初步学会亿以上数的读写，进一步加深对大数的认识，并能感受大数在生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。 二、学情分析 学生已经掌握了个、十、百、千四位数的读、写以及万以内数的认识，本节课在此基础上，通过与他人交流合作，体验大数的意义，探索亿以上数的计数和读写方法，从而进一步加深对大数的认识，同时培养学生的合作交流意识。 三、教学目标 1. 知识与技能： ①通过数位顺序表，进一步加深对万以上数的认识，能正确地读、写出亿以上的数，掌握十进制计数法。 ②会用科学记数法表示大数。 ③培养初步的数感和数学应用意识。 2. 过程与方法： ①通过观察、比较、动手操作掌握亿以上数的读法和写法。 ②通过学习活动培养学生的合作交流意识和探索精神。 3. 情感态度与价值观： ①在学习活动中让学生充分感受我国人口数量的巨大，从而激发其爱国情感。 ②培养学生学习数学的积极态度。 四、教学重难点 重点：亿以上数的读法和写法。 难点：科学记数法的表示方法。 五、教学准备 多媒体课件、小黑板等。 六、教学过程 （一）复习导入： 1. 读出下列各数： 320000000 7600000 25400000 5350000 62450000 1200000 2. 按我国的计数习惯，从个位起，每四个数位分一级，分别是个级、万级和亿级。你知道个级、万级各包含哪些数位？亿以上的数位还有哪些？亿以上数的读法与万以上数的读法有什么相同点和不同点？ 3. 说出下列各数位及其计数单位： ①二十五万三千四百二十写作：（ ），它的最高位是（ ）位，这个数是由（ ）个万和（ ）个一组成的。 ②七亿零八百万九千写作：（ ），它的最高位是（ ）位，这个数是由（ ）个亿和（ ）个万和（ ）个一组成的。 （二）探索新知： 1. 出示主题图。同学们，你们知道我国的人口数量吗？出示：我国的人口约为13亿。13亿是一个较大的数，在日常生活和某些领域中，常常有更大的数。你能举出一些实例吗？今天这节课我们就来学习有关亿以上数的知识。（板书课题） 2. 教学例1。 ①出示例1中的图。从图中你们获得了哪些信息？（我国的人口数量是13亿）13亿是多少呢？请同学们试着写出这个数。教师巡视指导。写数时要注意什么？请同学们按照我国的计数习惯，给这些数分级，并写出分级后的数。把13亿改写成用“亿”作单位的数是13亿，即130000万。如果这个数改写成以“万”作单位的数是多少呢？同学们试着做一做。13亿=130000万。如果改写成以“一”作单位的数又是多少呢？13亿=1300000000。从图中你们还获得了哪些信息？（某省的人口数量是3769856人）这个数又怎样读呢？请同学们试着读一读这个数。读完后你有什么发现？（每级末尾的零不读出来）同学们再试着写一写这个数吧！教师巡视指导。②出示教材第84页的表格。请同学们观察表格中的数据，你有什么发现？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）③请同学们再看看教材第84页的表格中的数据，你有什么发现？（以“亿”为单位的数可以改写成以“万”或“一”作单位的数。）④请同学们把书翻到第85页，完成第85页的做一做。教师巡视指导。完成后订正。你有什么收获？ （三）巩固练习： 1. 教材第86页第1题。学生独立完成并汇报自己的收获。注意强调读法与写法。 2. 教材第86页第2题。学生独立完成并汇报自己的收获。注意强调单位名称的写法。 3.教材第87页第3题。学生分组合作完成，教师巡回指导。要求学生运用所学知识，通过观察、比较、讨论等方式，探索并总结出亿以上数的读写方法。完成后，各组汇报成果，教师总结并强调重点知识点。 4.教材第87页第4题。学生独立完成，教师巡视指导。此题旨在检验学生对亿以上数读写方法的掌握程度。 5.教材第87页第5题。学生分组讨论，教师巡回指导。通过实际操作，让学生体验到大数的意义，进一步加深对亿以上数的认识。讨论结束后，各组汇报成果，教师总结并强调重点知识点。 6.教材第88页第6题。学生独立完成，教师巡视指导。此题旨在检验学生对亿以上数读写方法的掌握程度。 7.教材第88页第7题。学生独立完成，教师巡视指导。此题旨在让学生感受大数在生活中的广泛应用，培养学生的数学应用意识。 8.教材第89页第8题。学生分组合作完成，教师巡回指导。要求学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识，提高学生的实际操作能力。 9.教材第89页第9题。学生独立完成，教师巡视指导。此题旨在让学生进一步感受大数的意义，培养学生的数感和数学应用意识。 （四）课堂小结 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结亿以上数的读写方法，