1.4 小数的意义（三）（2）（课件）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

小数的意义（三）（2） 北师版数学四年级（下） 小数的意义和加减法 学习目标 1.理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。 2.理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。 学习目标 平时生活中有没有遇到过小数末尾有“0”的情况呢？ 小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小会改变吗？ 课堂导入 3 下面两个商店毛巾的价格一样吗? 新知探究 下面两个商店毛巾的价格一样吗? 5.00元表示5元0角0分， 就是5元。 5元 5.00元 新知探究 5 5.00 = 在5后面点上小数点并添上“0”，大小不变 去掉小数点末尾的0，大小不变 涂一涂，你发现了什么？ 0.6 0.60 涂一涂，你发现了什么？ 0.6 0.60 涂色部分重合 = 0.6 0.60 = 小数的末尾添上0，小数的大小不变 小数的末尾去掉0，小数的大小不变 小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 1.不改变数的大小，下面各数中的哪些“0”可以去掉？先涂一涂，再与同伴交流。 0.03 0.30 课堂练习 2.填一填。 (1)0.8是(　8　)个，0.80是(　80　)个，也就是(　8　) 个，所以0.8　＝　 0.80。 8 80 8 ＝ 解析：根据小数的意义，0.8＝，由分数的意义可知里面有8个，则0.8是8个；0.80＝，而里面有80个，则0.80是80个，也就是8个，所以0.8＝0.80。 (2)小数的(　末尾　)添上“0”或去掉“0”，小数的大小 (　不变　)。 末尾 不变 (3)8.80、8.8、8.08中，计数单位相同的是(　8.80　)和 (　8.08　)，大小相同的是(　8.80　)和(　8.8　)。 解析：8.80与8.08相比，最低位都是百分位，所以二者的计数单位相同，但是大小不相等。8.80和8.8相比就是末尾多了一个“0”，所以二者的大小相等，但是计数单位不同。 8.80 8.08 8.80 8.8 3.小蝌蚪找妈妈。（连一连） 4.把下面的物品的价格改写成用“元”作单位的两位小数。 60.80 10.50 5.00 解析：根据“1元＝10角”，把各个物品的价钱改写成用“元”作 单位的数，整元数的在右面加小数点再加2个0，一位小数的在小数 末尾加1个0。 5.不改变数的大小，把下面的数改写成两位小数。 0.5＝（　0.50　） 2.9000＝（　2.90　） 16＝（　16.00　） 3.060＝（　3.06　） 10.200＝（　10.20　）　8.0＝（　8.00　） 6.添上两个小数点，使下面的三个数相等。 4 3 2 0＝4 3 2＝4 3 2 0 0 432.0＝432＝432.00 0.50 2.90 16.00 3.06 10.20 8.00 7.动物园要给小动物们准备资料卡，请你来帮帮忙。（以 米为单位，用三位小数表示） 羊驼高126厘米身高：（　1.260　）米 1.260 大象高3米身高：（　3.000　）米 3.000 1.动脑筋。(用下面卡片上的数字和小数点组数) 9 9 0 0 . （1）可以去掉一个“0”而不改变大小的数:____________。 （2）可以去掉两个“0”而不改变大小的数:____________。 （3）一个“0”都不能去掉的小数:____________________。 90.90 99.00 900.9 90.09 9.009 9.090 9.900 思维拓展 17 同学们，这节课你们学会了哪些知识？ 课堂小结 小数化简的方法 依据小数的性质去掉小数末尾的0,小数的大小不会发生变化。 改写小数的方法 根据小数的性质,只在小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变;将整数改写成小数,先在整数的右下角点上小数点,然后添上“0”即可。 $$