我是生活小达人（教案）-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用

小学综合实践活动教学设计——我是生活小达人 一、活动主题的提出 综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。根据综合实践活动课程的特征和小学生身心发展的特点，以及校本教研的开展，我校安排了“我是生活小达人”这一主题。根据实际情况，我校教师对“我是生活小达人”这一主题进行了细化，安排了以“我有一双小巧手”为主题的实践性活动。 二、活动的依据及目标 1. 活动依据： （1）据教育心理学表明：学龄儿童的思维还是以具体形象思维为主，然而在现实生活中，很多事情必须靠自身独立解决，因此，培养学生的独立意识和处理事务的能力，是十分重要的。 （2）在低学段的小学生的一日生活中，收拾书包、清扫教室、摆放桌椅、系鞋带、整理图书角、辨认方向、交通安全等等都是他们应该掌握的基本技能。 2. 活动目标： （1）情感目标：通过本次活动，培养学生积极参与集体活动，学会和睦相处、团结友爱、互相合作、共同成长；感受实践活动的快乐。 （2）知识目标：通过本次活动，使学生学会系鞋带、系红领巾、摆放桌椅、收拾书包、清扫教室等基本的生活技能。（重点） （3）能力目标：通过本次活动，培养学生的动手实践能力，语言表达能力，创新意识和创新能力。（难点） 三、活动的内容及时间安排 第一阶段：（第 1 周）启动阶段 1. 确定主题，制定计划。 2. 广泛宣传，营造氛围。 3. 搜集安全方面的儿歌、故事等资料。 4. 搜集系鞋带的方法。 5. 学会系红领巾的方法。 6. 学习《入学教育读本》学会交通安全儿歌。 7. 学会安全避险的方法。 8. 安排好活动的场所。 第二阶段：（第 2—5 周）实施阶段 1. 一年级新生入校以后，各班主任根据学校安排制定切实可行的计划与方案。着手准备班级开放活动课的内容。（低学段目标重点放在培养学生的独立意识，动手能力，自我服务能力上） 2. 在开学两周内一年级各班进行“我有一双小巧手”主题班会活动。（各班可根据本班学生实际情况进行选择并加以指导） 3. 在第3周进行以“我有一双小巧手”为主题的开放班队活动课。（各班可根据本班学生实际情况选择儿歌、故事进行展演） 4. 在第4周各班安排一节以“我有一双小巧手”为主题的综合实践活动课。（各班教师可根据本班学生的实际情况选择儿歌、故事进行展演） 5. 在第5周进行以“我有一双小巧手”为主题的开放班队活动课。（各班可根据本班学生实际情况选择儿歌、故事进行展演）同时开展一次以“我有一双小巧手”为主题的手抄报评比活动。（各班选出3幅优秀作品进行评比） 6. 在第6周各班安排一节以“我有一双小巧手”为主题的综合实践活动课。（各班教师可根据本班学生的实际情况选择儿歌、故事进行展演）同时开展一次以“我有一双小巧手”为主题的手抄报评比活动。（各班选出3幅优秀作品进行评比） 7. 在第7周开展“我有一双小巧手”主题的少先队活动。（全校师生参与） 8. 在第8周开展一次全校性的“我是生活小达人”的评选活动。（全校师生参与） 9. 在第9周进行“我是生活小达人”的颁奖仪式。（全校师生参与） 10. 在第10周开展一次以“我有一双小巧手”为主题的综合实践活动汇报课。（全校师生参与） 第三阶段：（第6周至第7周）总结提升阶段 1. 对本次主题活动进行总结反思，整理资料，形成案例。反思本次主题活动的得与失，提出今后的设想与建议。在全校进行交流与学习。 2. 将学生的作品，实践活动成果以及在实践活动中的一些照片进行整理，制作成精美的小册子，作为本次主题活动的成果进行展示。 3. 将本次主题活动的计划、过程及成果制成展板展出。 4. 对本次主题活动进行总结与反思，形成案例在全校进行交流与学习。同时写出心得体会在教师论坛中交流。 5. 对本次主题活动进行全面总结与提升，形成具有一定价值的论文或经验文章在相关刊物上发表或在校级以上会议中交流。 四、活动评价 1. 评价标准： （1）学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，是否积极参与各项实践活动，是否乐于与同伴合作、交流。 （2）学生生活技能掌握程度：评估学生在系鞋带、系红领巾、摆放桌椅、收拾书包、清扫教室等基本生活技能方面的掌握程度。 （3）学生情感态度：观察学生在活动过程中的情感态度，是否表现出积极、热情、专注的态度。 （4）学生创新能力：评估学生在实践活动中的创新能力，如是否能提出新颖的想法，是否能运用所学知识解决实际问题。 2.评价方法： （1）过程性评价：在活动过程中，教师要对学生的表现进行观察、记录，及时反馈，指导学生改进。 （2）终结性评价：活动结束后，教师要对学生的生活技能掌握程度、情感态度、创新能力等方面进行评价，给予综合评分。 3.评价主体： （1）教师评价：教师要对学生的表现进行全面评价，既要关注学生的技