2024届高三生物一轮复习课件生态系统的能量流动

【学习目标】 1.了解生态系统能量流动的概念,掌握生态系统能量流动的过程和特点; 2.举例说明利用能量流动规律,体会研究人员研究生态系统能量流动的意义,使人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源; 3.解释生态金字塔象征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系。 生态系统的能量流动 1 研究能量流动的基本思路 能量输入 个体1 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体2 储存在体内的能量 呼吸作用散失的能量 个体3…… 能量储存 种群 能量散失 能量输入 将这些个体作为一个整体来研究 以个体为研究对象,有很大的局限性和偶然性,如果个体死亡,数据可能不准确;不同个体间差异过大。 某营养级 将一个营养级的所有种群作为一个整体 能很好地避免以个体和种群为研究对象带来的不足,提高结果的准确性。 2 能量流动的概念 概念:生态系统中能量的 、 、 和 的过程。 输入 传递 转化 散失 能量流经生物个体的过程 教材隐性知识: 生态系统中的能量流动和转化遵循能量守恒定律。流入生态系统的能量一部分储存在生物体 中,而另一部分通过生物的 作用以 的形式散失至非生物环境中,两部分之和与流入生态系统的能量 (填“相等”或“不相等”)。 有机物 呼吸 热能 相等 太阳能 生产者 呼吸作用 生长、发育、繁殖等生命活动(储存在植物体中的有机物) 分解者 流入下一营养级 未被利用 第一营养级的同化量就是生产者光合作用固定的太阳能,也是流经该生态系统的总能量。 ⑴.第一营养级能量流动 3 能量流动的流动 (净同化量) (以热能的形式散失) (光合作用) (生产者的同化量) 【注意1】生产者通过光合作用固定的能量=生产者真正光合作用制造有机物中的能量(即总光合速率); 【注意2】生产者用于生长、发育和繁殖的能量=生产者净光合作用积累的能量(即净光合速率)。 由右图分析可知 ①输入该营养级的总能量是指图中的 (填字母)。 ②粪便中的能量(c) (填“属于”或“不属于”)该营养级同化的能量,应为 营养级同化的能量中流向 的部分。 b 不属于 上一个 分解者 ⑵.第二营养级及其后营养级能量流动 ——初级消费者(其他中间营养级生物种群能量流动情况均相同) ③初级消费者同化的能量(b)= _ +_。 ④生长、发育和繁殖的能量(e)= +_+未被利用的能量(j)。 分解者利用的能量(f-c) 下一营养级同化的能量(i) 呼吸作用以热能的形式散失的能量(d) 用于生长、发育和繁殖的能量(e) ⑶终端营养级生物种群:食物链终端,最高营养级 摄入量=同化量+粪便量 终端消费者摄入 终端消费者同化 用于生长、发育和繁殖 分解者利用 呼吸作 用散失 热能 粪便 呼吸作用 散失 遗体残骸 能量来源 能量去路 同化上一营养级的能量 自身呼吸作用中以热能的形式散失 没有流入下一营养级体内的能量去向 被分解者利用 未被利用的能量 ①摄入量=同化量+粪便量 ②输入某营养级的总能量是指该营养级同化的能量,粪便中的能量不属于该营养级同化的能量,粪便量是上一营养级同化的能量。 ③初级消费者同化的能量=呼吸消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量 ④生长、发育和繁殖的能量=分解者利用的能量+下一营养级同化的能量 ⑤终端营养级的能量不存在流向下一营养级。 【特别提示】 生态系统能量流动的过程小结 生产者 呼吸作用 初级消费者 呼吸作用 次级消费者 分 解 者 … 呼吸作用 三级消 费者 呼吸作用 呼吸作用 生产者固定的太阳能总量为流经这个生态系统的总能量 输入 传递 散失 以有机物的形式沿食物链和食物网向下一营养级传递 源头: 流经生态系统总能量: 途径: 形式: 太阳能 有机物中的_ 热能 形式:最终以 形式散失 过程: 输入 传递 转化 散失 太阳能 食物链和食物网 有机物中的化学能 生产者固定的太阳能总量 化学能 热能 呼吸作用 生态系统能量流动的过程小结 d+e b= d+i+f+j a-c 现学现用 找出下图中字母间的相等关系 (1)W1、D1指相应营养级的同化量,B1、B2指相应营养级中 的能量。 (2)各营养级用于生长、发育和繁殖的能量为 。 (3)能量传递效率不会是100%。从上图可以看出,相邻两个营养级的传递效率等于D1/W1 100%,一般情况下,能量在相邻两个营养级间的传递效率为10%~20%。 (4)利用“拼图法”可得关系式: 规律方法 “拼图法”分析能量流动过程 未被利用 B1+C1+D1 或B2+C2+D2 一种蜣螂专以大象粪为食,则该种蜣螂最多能获取多少大象的同化量?为什么? 大象摄入量=大象同化量+大象粪便量(上一营养级同化量) 某营养级“粪便”中能量应属其上一营养级的同化量或上一营养级被分解者分解的能量的一部分,如兔粪便中的能量不属于兔的同化量,而