《致大海》课件 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

致大海 学习目标 1.了解普希金及其创作风格,了解诗歌的写作背景。 2.梳理诗歌结构,理解诗歌内容,分析大海的象征意义。 3.领悟诗人通过对大海的热爱和赞颂所表达的情感。 作者简介 普希金(1799—1837),俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人。普希金的抒情诗有800余首,内容非常广泛,既有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等,也有大量的爱情诗和田园诗,如《致克恩》和《我曾经爱过你》等。此外,他还创作了诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响,高尔基称之为“一切开端的开端”、“俄国文学之始祖”。 写作背景 《致大海》是普希金于1824年创作的一首政治抒情诗。那一年,距离12月党人的武装起义仅有一年之隔。在那个时期,由于普希金对沙皇专制制度持有激进观点,他被政府视为眼中钉。原本,政府打算将他流放到西伯利亚,但由于他的老师干预,他被转至南高加索地区,实际上是变相的流放。普希金性格刚烈,不愿妥协,与当地总督的关系并不融洽。因此,他再次被革职并遣送回家乡(这是他的第二次流放)。在离开之前,他站在高加索海滨,眼前的波涛汹涌引发了他深深的思绪。在流放期间,他与朋友和文学界分离,精神上倍感孤独。他曾考虑过从海上逃往南欧,彻底离开俄国,但这个计划最终失败了。正是在这种无助与渴望交织的心境中,普希金创作出了这首著名的《致大海》。这首诗不仅表达了他对自由的向往和对革命的热情,也反映了他与大海之间深厚的情感纽带。 知人论世 题解 《致大海》是一首政治抒情诗,表达了诗人反抗暴政,反对独裁,追求光明,讴歌自由的思想感情。 致,向对方表示情意。 大海,诗歌抒情的对象。 致大海,是对大海表达自己的情意,也是作别大海。 诵读诗歌,疏通文意 (请同学注意正音,节奏及感情基调把握) 亚历山大 谢尔盖耶维奇 普希金的抒情诗,其语言之丰富、精练,堪称一绝。他的诗歌语言无所不包,既有浪漫的辞藻,也有传统的诗歌用词,更有贴近现实的言辞、日常的口语和乡野的民间词汇。他甚至能将古斯拉夫语和时髦的外来词汇巧妙地融入诗中,使诗歌更具深度和广度。 尤其是普希金关于爱情的诗歌,篇幅虽短小,但结构紧凑、语言凝练,每一首都充满了无尽的精致与美感。他的诗歌语言,如同他的爱情观一样,既深沉又热烈,既传统又现代,既简洁又丰富。这使得他的诗歌不仅具有极高的艺术价值,更在简洁中蕴含着深邃的情感与哲理。 本诗的核心意象“大海”与诗人心中激荡的情感相呼应。 请同学们找出描写“大海”这一意象的词句。 思考:在诗人的眼里,大海具有哪些特点? “自由的元素”“蓝色的浪头翻滚起伏”“骄傲的美闪烁壮观”“喧声呼唤”“沉郁的吐诉”“喑哑的声音”“黄昏时分的幽静”“任性的脾气”“若汹涌起来,无法克服”“为险恶的天时而汹涌”“深沉”“有力”“阴郁”“倔强”…… 大海有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色。诗人赋予了“大海”人格化的属性。 展开分析 展开分析 普希金笔下的“大海”的象征意义: 1.大海是诗人内心激烈情感的具象化。大海的澎湃汹涌,是诗人沉郁、愤懑心情的写照。诗人对大海的倾诉,实则是与自己内心的对话。 2.大海是自由、勇敢、热烈、倔强不屈的斗争精神的象征。诗人通过表达对人格化的大海的赞美与渴望,抒发了自己即使身处桎梏与束缚,依然不放弃追求自由与正义的决心与信念。 诗人为什么如此热爱大海?大海有没有象征意义? 展开分析 再见吧,自由的元素! 最后一次了,在我眼前 你的蓝色的浪头翻滚起伏, 你的骄傲的美闪烁壮观。 1、开篇以“自由的元素”称呼大海,将其与自由联系在起,意在借对大海的讴歌来表达自己对自由的讴歌。 诗歌是如何体现对自由的讴歌的? 展开分析 我全心渴望的国度啊,大海! 多么常常地,在你的岸上 我静静地,迷惘地徘徊, 苦思着我那珍爱的愿望。 2、第三节“我全心渴望的国度啊,大海”直抒胸臆,表达自己的热爱、向往与矢志追求。“迷惘地徘徊”写追求中经历的艰难与迷惘;“珍爱”表现诗人对自由的珍重与热爱。 诗歌是如何体现对自由的讴歌的? 展开分析 啊,我多么爱听你的回声, 那喑哑的声音,那深渊之歌, 我爱听你黄昏时分的幽静, 和你任性的脾气的发作! 3、写大海有雄浑浪涛的回声,也有低沉、喑哑的发自深渊的声音;有黄昏时的幽静,也有“任性的脾气的发作”; 海的“喜怒无常”,正是它自由属性的体现。大海的自由和多样的美,引发诗人对自由和解放的向往。 诗歌是如何体现对自由的讴歌的? 展开分析 你在期待,呼唤……我却被缚住, 我的心徒然想要挣脱开, 是更强烈的感情把我迷住, 于是我在岸边留下来…… 4、“被缚住”“想要挣脱开”表达了诗人追求自由和