语文园地二 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

部编版小学语文二年级上册教学设计 科目 语文 年级 二 课题 语文园地二▪查字典 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。 2.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 3.先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字; 在生活中主动识字，发展独立识字能力。 二、学业要求 1.学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字; 在生活中主动识字，发展独立识字能力。 2.能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一题，是希望查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。确定部首和剩余部件笔画是查字典的难点，除了教材中安排的生字外，还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 “查字典”，由儿歌、部首查字法的步骤和查字典练习三个部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，自然引出泡泡中的话题：“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？”接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典的方法，在此基础上通过分项练习引导学生逐步掌握部首查字法，编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。 按照教材中的四步法，引导学生掌握部首查字法。教学时，首先要让学生明白部首的含义。引导学生观察《部首检字表》中的“部首目录”，发现排列顺序，为第二步数部首笔画作铺垫。第三步则要强调《部首检字表》中的笔画是除去部首外的笔画数。第四步翻找页码时，可指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。 【学情分析】 “查字典”，由儿歌、部首查字法的步骤和查字典练习三个部分组成。教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，自然引出泡泡中的话题：“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？”接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典的方法，在此基础上通过分项练习引导学生逐步掌握部首查字法，编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。 学生已经在上学期学过用音序查字法查字典，本课学习前可作简单复习，并让学生准备好字典。 教学时可让学生朗读这首儿歌，圈出不认识的生字，问问学生有哪些解决的办法，引出部首查字法。也可让学生区分什么情况下用音序查字法，什么情况下用部首查字法。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。（重点） 2.挑战性目标：我能初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。（重难点） 过程设计（第一课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 1.我能懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。 2.我能初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。 读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？ 自学 1.复习音序查字法查字典。 2.朗读儿歌《狐狸和葡萄》。 （1）圈出不认识的生字. （2）思考：有哪些解决的办法？ 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 3.区分什么情况下用音序查字法，什么情况下用部首查字法。 学生已经在上学期学过用音序查字法查字典，本课学习前可作简单复习，并让学生准备好字典。 互学 1.明白部首的含义。 （1）引导学生观察《部首检字表》中的“部首目录”，发现排列顺序。 （2）强调《部首检字表》中的笔画是除去部首外的笔画数。 （3）指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。 2.第一题 从字典的“部首目录”中查出所给的部首在《部首检字表》的第几页。 部首：艹、糸、犭、酉 3.第二题 （1）确定所给字的部首。 （2）确定所给的字除去部首有几画。 1.以“狐”字