Unit 4 Natural disasters 第4课时Writing &project 教学设计 2023-2024学年沪教牛津版英语 九年级下册

Unit 4 Natural disaster课时教学设计 本单元第4课时 Writing & Project 课型 写作课 语篇研读 What---语篇主题和主要内容 写作板块要求学生就 Garden City 被台风侵袭一事写一则通告，号召全校学生伸出援手，帮助那些失去家园的灾民。写作板块由两部分组成：A 部分呈现了一则关于台风侵袭 Garden City 的简短的新闻报道，要求学生讨论能为失去家园的灾民做些什么。B 部分提供了短语和句型提示，要求学生根据通告的结构，完成这则通告。 Project 部分，让学生小组合作搜集资料，制作自然灾害幸存者小贴士。 Why---语篇传递的主题意义 通过读Garden city被台风侵袭的通告，认识到台风所带来的危害；同时让学生学习一些与灾难的发生，产生的后果，帮助受灾人们的做法等的相关表达，并复习和巩固通告的写作方法，号召学生写一则通告帮助灾后人们，传递灾难无情，人有情的主题思想。 How---文体结构、语言特点及功能 写作板块的写作文体是通告性文体。本通告内容主要包括三个部分：发生了什么，造成的后果以及如何帮助。在介绍前两部分时，应运用一般过去时；第三部分介绍我们如何帮助受灾群众时，应运用一般现在时，表达如何做时，运用“first, besides, what’s more”等连词，让文章更具有层次感。 学情分析 学生能通过读或者听获取与自然灾害相关的信息；能使用扫读技巧迅速获取关键信息；在八年级上册第八单元的Writing 板块曾学过关于活动的通告的基本特点和写作手法，能撰写活动类通告；能使用祈使句，简单句完成写作。 学生对台风的发生缺乏体验，对台风可能带来的影响缺少词汇支撑，对如何帮助受灾人民缺少情感共鸣以及缺少帮助受灾人民的方法输入。 具备能够陈述事件，成因及解决方法的逻辑思考能力，能够根据自然灾害现象思考其产生的影响。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.学习理解：阅读简讯，获取Garden city 遭受台风袭击后的情况并思考如何帮助灾后无家可归的人们。 2.应用实践：梳理，获取并完成 “Helping the homeless after typhoon ”公告，呼吁更多的人帮助受灾群众。 3.迁移创新：基于范文结构和个人体验，撰写一则号召同学们向洪水灾后人们伸出援手的通告。 教学重难点 教学重点： 撰写一则号召同学们向灾后无家可归的人们伸出援手的通告。 教学难点： 就如何帮助失去家园的受灾人们表达自己创新性的观点与看法。 教学方法 情景教学法 英语学习活动 任务型教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 阅读简讯，获取Garden city 遭受台风袭击后的情况并思考如何帮助灾后无家可归的人们。 任务一: Lead -in Teacher asks students to review the natural disasters they have learned in previous lessons. 任务二: Pre-writing 1. Read the short report, and answer the question. 2. ① What happened to Garden City last weekend? ② What damage did the typhoon cause? Three people were killed and one person is missing. The typhoon has made about 2,000 people homeless. ③ What do you think of the typhoon? 3. Teacher display a short video about the world’s biggest typhoon --Megastorm. Then ask students some questions. Questions: What will happen if a typhoon hits our city? What can we do to help them? 任务一: 观察学生能否说出常见的自然灾害的英文表达，评价学生相关词汇的掌握情况。 任务二: 课堂提问，通过观察学生能否 对如何帮助受灾群众发表自己的看法，并给出必要的指导和反馈。 设计意图 复习常见的灾害，激活学生已知；阅读简讯，了解Garden city的台风袭击后的情况，观看视频，引领学生意识到台风所带的危害；引发学生思考如何帮助受灾群众，