1.9 做个减法表（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

第9课时 做个减法表 课题 做个减法表 课型 新授课 教学内容 教科书第17页做个减法表的内容 教学目标 1.经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。 2.进一步巩固20以内数的退位减法。 3.在整理的过程中体验有顺序的思考法方法，体会按照不同的标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。 教学重点 加深学生对20以内退位减法的计算方法的理解 教学难点 引导学生发现20以内的退位减法的排列表。 教学准备 多媒体课件、算式卡片 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，第1单元的知识点我们都学完了，今天这节课我们对20以内的退位减法进行整理和复习，加深大家对算法的理解。 二、自主活动，探索新知。 1.课件出示做个减法表情境图。 2.引导学生明确探究内容和要求。 教师：同学们，我们拿出我们手中的计算卡片，仿照情境图的样子，把这些卡片平放在自己的课桌上。 教师：接下来，听好老师的要求，根据老师的要求，快速准确的找出相关联的算式，排一排，然后同桌之间相互检查。 教师：找出得数是7的算式。 教师：找出14减几的算式。 教师：找出减号后边是9的算式。 教师：你们排列的算式是不是有序排列啊，没有按照一定顺序排列，组内同学相互检查一下，把没有按循序排列的改正过来。 3.补充减法表。 教师利用卡片摆成退位减法表（课本P17退位减法表）的样子，并引导学生一起把表补充完成。 教师：同学请用手里的卡片，按10-（）、11-（）、12-（ ）、13-（ ）、14-（ ）、15-（ ）、16-（ ）、17-（ ）的顺序补充完20以内的退位减法表。 （4）结果汇报 教师：谁能按顺序把退位减法表补充完成。（教师指名学生上台粘贴） 课堂预设： 学生1补充完第1行，补充的算式卡片是10-4、10-5、10-7、10-8 学生2补充完第2行，补充的算式卡片是11-3、11-6、11-7、11-9 学生3补充完第3行，补充的算式卡片是12-5、12-8、12-9 学生4补充完第4行，补充的算式卡片是13-6、13-7 学生5补充完第5行，补充的算式卡片是14-6、14-7 学生6补充完第6行，补充的算式卡片是15-6、15-9 学生7补充完第7行，补充的算式卡片是16-7 学生8补充完第8行，补充的算式卡片是17-9 教师：同学粘贴的非常准确，那么观察上述表格的算式，横着和竖着看，你能发现什么规律吗？小组之间讨论，选取一个代表进行发言。 课堂预设： 学生1：我发现横着看，第一行都是10减几，减去的数一个比一个大，得数一个比一个小。 学生2：我发现竖着看，第一列减号前边的数一个比一个大，减号后边的数也一个比一个大，但得数不变。 课堂小结： 教师：总结的真棒，当被减数不变，减数逐渐缩小时，差逐渐变大；当减数不变，被减数逐渐增大时，差也逐渐增大。 二、当堂训练 1.你能不能给这些算式排排队。 （1）学生先组内讨论，搭成共识后在进行整理。 （2）教师巡视指导。 （3）引导学生结合自己的作品汇报、交流，在引导学生发现规律。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们整理和复习了20以内退位减法的计算方法和退位减法表，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第24页整理与复习退位减法表补充完整，并发现其他的规律。 教师要关注不同的排列方式，在算式排列中是否有序排列。 鼓励学生增加学生的自信心和学习兴趣。 鼓励学生总结规律培养学生语言表达能力和归纳总结的能力。 板书 设计 做个减法表 1.退位减法表（学生黑板板书） 2.当被减数不变，减数逐渐缩小时，差逐渐变大；当减数不变，被减数逐渐增大时，差也逐渐增大。 教后 反思 这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生归纳、整理知识为主，然后通过做题让学生更好的理解和掌握所归纳的知识。在整节课中，针对学生易错的地方加强训练，让学生比较、提升，对错误的地方抓住典型，进行讲解，让学生纠正错误。 学科网（北京）股份有限公司 $$