1.4 开会啦（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

第4课时 开会啦 课题 开会啦 课型 新授课 教学内容 教科书第8、9页的内容 教学目标 1.通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量”的多少，可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 2.巩固十几减7、减6的退位减法。 教学重点 理解减法的实际意义。 教学难点 初步体会“比较两个数量”的多少，可以用减法计算。 教学准备 多媒体课件、三角形纸片、圆形纸片 教 学 过 程 备 注 一、情境展示，导入新课 教师（出示教材P8情境图）：同学们，这些小朋友在开班会，他们好像遇到了一点问题，那这节课，老师就带领大家一起，去帮助一下这群小朋友吧。（板书：开会啦） 二、自主活动，探索新知 1.出示课件。 2.引导学生明确探究内容和要求。 教师：老师知道大家都是善于观察的孩子，大家观察一下情境图，你们能从其中发现了什么信息呢？（先自己观察，后同桌交流） 课堂预设：教师指名学生回答，如有遗漏，其他同学补充。 学生：有11个小朋友，有7把椅子，他们准备要开班会。 教师：如果每人坐一把椅子，够吗？如果不够，那么还缺几把椅子？ 3.动手操作，交流讨论。 教师：我们要想知道够不够，是不是要比较一下椅子数和人数的多少，如果的数量多于人数，那么没人坐一把椅子，就够，反之就不够。 教师引导：请同学们用手中的纸片摆一摆，我们可以用圆形纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。通过比较圆形纸片和三角形纸片的多少，进而比较人数和椅子数的多少。 学生动手操作，组内交流，老师巡视指导。 4.结果汇报。 教师：刚才看到同学们都摆的非常准确，哪位学生愿意展示一下你的作品？（指名同学上台展示） 课堂预设： ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △ 教师：摆的非常的好，同学们观察一下所摆图形，椅子够吗?为什么？（教师指名回答） 课堂预设： 学生：椅子不够，因为三角形纸片的数量少于圆形纸片的数量，所以椅子的数量少于开会的人数，所以不够。 5.列式解决问题。 教师：既然椅子不够，那么还缺几把椅子呢？请同学们列式解决这个问题。 教师根据学生的回答板书：11-7=4 教师：同学们，你们知道11、7、4分别代表什么吗？ 学生集体交流，引导学生明确，每人坐1把椅子，不够，还缺4把椅子。 课堂小结： 教师：同学们，我们在解决比较两个物体多少的应用题时，可以一一对应的画出两个物体，然后在进行比较，也可以直接列算式，用大数减去小数。 三、当堂训练 1.完成教材第9页练一练第1题。 （1）学生独立完成，同桌之间相互交流、订正。 2.完成教材第9页练一练第3题。 （1）学生独立完成，教师集体订正。 （2）同桌之间互相说一说计算方法。 3.完成教材第9页练一练第5题。 （3）学生独立完成，选取部分同学上台展示答案。 四、课堂总结 同学们，通过本节课的学习，我们学会了如何求解比多少的实际问题，你们有什么收获呢？ 五、布置作业 1.教材第9页练一练第2题。 2.教材第9页练一练第4题。 情境导入，激发学生学习兴趣。 培养学生的动手操作能力。 学生分组讨论 板书 设计 开会啦 11-7=4 每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子 教后 反思 本节课是在前几节课上的基础上进行教学，由于学生有一定的计算基础，因此这节课主要培养学生通过动手操作，进而解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$