2.4 平移和旋转（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

第4课时 平移和旋转(2) 课题 平移和旋转(2) 课型 新授课 教学内容 教科书第28页试一试、第29页“练一练”3题、4题、5题的内容 教学目标 1.结合生活经验和分类活动,初步感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。 2.结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。 教学重点 感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。 教学难点 结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、复习导入 教师:同学们,还记得上节课我们学习了什么内容吗? (引导学生自己回忆,教师指名回答,如有遗漏,其他同学补充) 教师:我们先来回忆一下平移和旋转现象的特点。 预设学生1:平移都是沿直线运动的。 预设学生2:旋转都是围绕一个中心转动的。 二、自主活动,探索新知 (1)课件出示第28页上移一移,描一描。 (2)动手操作。 教师:请同学们自己描一描、画一画,要求是: 先把棋子向下平移4格,描下来; 把铅笔向右平移3格,描下来; 再把三角尺向左平移2格,描下来; 观察拼出的图形像什么? (学生在教材上自己画一画,教师巡视指导) 学生集体回答:像一面旗子。 教师:我们来总结一下画简单图形平移后的图形的方法:先找出所画图形的几个关键点(或几条关键线段),再按要求平移相应的格数并描出各点(或线段),最后把这些点(或线段)顺次连接起来。 (3)课件出示第28页上第2个题。 (4)交流探讨。 教师:说一说铅笔是怎样才能平移到图③的位置? (学生先独立思考,再小组讨论,选取学生代表回答) 预设学生1:铅笔先向右平移5格,再向下平移2格。 教师:你是怎样确定平移的格数的? 预设学生1:可以看铅笔的笔尖,看看这个点平移了几格。 预设学生2:铅笔先向下平移2格,再向右平移5格。 教师:请同学们再说一说三角尺是怎样才能平移到图③的位置? 预设学生1:三角尺先向右平移3格,再向上平移2格。 预设学生2:三角尺先向上平移2格,再向右平移3格。 教师:我们来总结一下描述简单图形平移路线的方法:根据该图形上某个点(或某条线段)平移的方向和距离来描述。 课堂小结: 教师:这节课我们在方格纸上认识了图形的平移,根据铅笔(线段)和三角尺(三角形)的平移过程来学习了如何画简单图形平移后的图形和描述简单图形平移的路线。 三、当堂训练 1.课件出示教材P29“练一练”3题。 (1)先让学生独立思考明确图形的移动过程,再画一画。 (2)小组交流移动后的图案,看一看拼出的图案像什么。 (3)教师点评,总结画简单图形平移后的图形的方法。 2.课件出示教材P29“练一练”4题。 (1)组织学生明确题意,确定图形的移动路线。 (2)学生独立思考该怎样移动,与小组同学讨论移动路线。 (3)选学生代表回答移动路线,教师注意回答的说法是否正确。 四、课堂总结 通过本节课的学习,我们在方格纸上进一步研究了图形的平移现象,你有什么收获呢? 学生谈收获,教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教材第29页“练一练”5题。 也可让学生回答方向、大小、形状的变化 题目要求由教师带领学生提取,也可由学生自己提取 教师提示学生从方向和距离两方面回答 让学生多思考、多说 教师注意强调描述路线时的说法 板书 设计 平移和旋转(2) 1.在方格纸上画简单图形平移后的图形的方法:先找出所画图形的几个关键点(或几条关键线段),再按要求平移相应的格数并描出各点(或线段),最后把这些点(或线段)顺次连接起来。 2.描述某图形平移的路线时,可以根据该图形上某个点(或某条线段)平移的方向和距离来描述。 教后 反思 本课时主要教学在方格纸上进一步认识平移现象,包含如何画出简单图形平移后的图形和描述简单图形平移路线,教学时注意让学生多思考、多观察、多说,还有就是要找准方法。本节课在教学过程中给了学生很多理论知识由于例题较少会让学生难以理解,要注意让学生在记忆的同时也要理解透彻。 学科网(北京)股份有限公司 $$