2.3 平移和旋转（1）（教案）--2023-2024学年三年级数学下册北师大版

第3课时 平移和旋转（1） 课题 平移和旋转（1） 课型 新授课 教学内容 教科书第27页、第28页“练一练”1题、2题的内容 教学目标 1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。 教学重点 感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 教学难点 感受平移和旋转现象，会判断图形平移的方向和距离。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、谈话导入 教师：说一说生活中的平移和旋转现象。 （学生自己想一想，和同桌说一说） 教师：今天我们来了解图形运动的另外两种方式：平移和旋转。 （板书：平移和旋转（1）） 二、自主活动，探索新知 （1）课件出示第27页上6幅情境。 （2）引导学生明确探究内容。 教师：这6幅图都是生活中的现象，它们都是怎么运动的？ （教师举手回答） 预设学生1：国旗在上升；方向盘在转动；推拉窗。 预设学生2：风车在转动；推箱子，表针在转动。 （3）交流探讨。 教师：你能按运动方式把它们分成两类吗？ 教师提示：可以按照它们的运动轨迹进行分类。 （学生先独立思考，再小组交流） 预设学生1：国旗上升、推箱子、推拉窗都是在沿直线运动。 预设学生2：方向盘、风车、表针都是围绕一个中心转动的。 教师：好的，那我们来总结一下：像国旗上升、推箱子、推拉窗户这样在沿直线运动的现象就叫平移现象；像方向盘、风车、表针都是围绕一个中心旋转的现象就叫旋转现象。 （4）动手操作 教师：试着做一个表示平移或旋转的动作。 （让学生大胆尝试，可以上台给大家展示） 学生做完动作后说一说动作的特点，再让其他同学来进行判断。 教师：大家通过本堂课的学习和刚刚的做动作，大家感受一下平移和旋转的不同点是什么？ 预设学生：平移是沿直线运动的，旋转是围绕一个中心转动的。 教师：非常好，下面请同学们说一说生活中还见过哪些平移和旋转的现象。 预设学生1：电梯的运动是平移现象，旋转门是旋转现象。 预设学生2：滑滑梯是平移现象，车轮是旋转现象。 …… 课堂小结： 教师：我们这节课学习了认识平移和旋转现象，下面我们来总结一下平移和旋转现象的特点。物体在平移的过程中，物体本身的方向、大小、形状都不发生变化，只是位置发生了变化；物体在旋转的过程中，物体上各点相对于旋转中心的大小、形状都不发生变化，只是方向、位置发生了变化。 三、当堂训练 课件出示教材P28“练一练”1题。 （1）让学生观察情境图，判断平移和旋转现象。 （2）小组讨论，选学生代表回答。 （3）教师带领学生总结平移和旋转的特点，再一次强化认识。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了平移和旋转现象，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教材第28页“练一练”2题。 谈话代入本节课课题 让学生举手回答，调动积极性 提示学生6幅图的运动轨迹不同 鼓励学生踊跃尝试，大胆展示动作 举生活中的例子，切身感知 总结特点，便于更清晰地判断 板书 设计 平移和旋转（1） 1.平移：物体（或图形）沿着直线运动的现象叫作平移。 2.旋转：物体（或图形）绕着一个中心点或一个轴做圆弧或圆周运动的现象叫作旋转。 3.平移的特点：物体在平移的过程中，物体本身的方向、大小、形状都不发生变化，只是位置发生了变化。 4.旋转的特点：物体在旋转的过程中，物体上各点相对于旋转中心的大小、形状都不发生变化，只是方向、位置发生了变化。 教后 反思 基于二年级上册，学生已经初步感知了平移、旋转现象，本节课就在此基础上让学生进一步感知平移、旋转现象，在观察图形中，明确平移的特点，方向和距离，明确旋转是围绕一个点转动的，在自己做动作和距离生活现象时让学生身临平移和旋转的情境，从而更切实地体会。本节课内容比较简单，可多留些时间让学生讨论交流，多给一些时间让学生自己说一说。 学科网（北京）股份有限公司 $$