1.9 买新书（教案）-2023-2024学年三年级数学下册北师大版

第9课时 买新书 课题 买新书 课型 新授课 教学内容 教科书第17页、第18页“练一练”的内容 教学目标 1.能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确地列出算式。 2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。 3.培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。 教学重点 能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确地列出算式。 教学难点 理解并掌握连除、乘除混合算式题目的运算顺序，能够正确运算。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、复习导入 课件出示： 用竖式计算下面各题。 627÷3= 992÷8= 282÷6= 教师：找三位同学到黑板上来列式计算一下这三个题，其他同学各自在练习本上完成。 （学生独立完成，教师巡视指导，最后集体订正） 教师：前几节课我们学习了两（三）位数除以一位数的笔算除法，同学掌握得非常好！接下来我们将在实际情境中继续学习连除、乘除混合运算。 （板书：买新书） 二、自主活动，探索新知 （1）课件出示教材第17页上情境图。 （2）引导学生明确探究内容。 教师：从这幅情景图中可以得到什么数学信息？ 预设学生：有2个书架，每个书架有4层，有200本书。 课件出示：平均每个书架每层放多少本书？ 教师：我们来看一下这个问题，请同学们先画画图。 （学生独立完成，小组之间交流，然后对自己的图进行修改） 课件出示教材第17页上面的三幅图。 教师：请同学们结合自己画的图列式计算。 （3）交流讨论 预设学生1：200÷2=100（本） 100÷4=25（本） 教师：这两个算式是按什么解题思路列出的呢？ 预设学生1：先算每个书架放多少本，再求每个书架每层多少本。 预设学生2：200÷2÷4 =100÷4 =25（本） 教师：这个综合算式也是按刚刚的思路列出来的，同学们还有别的思路吗？ 预设学生3：我先求两个书架共几层，再求每层多少本。 列式为200÷（2×4） =200÷8 =25 教师：非常好，那么哪位同学可以来总结一下乘除混合运算的运算顺序？ 预设学生：在没有括号的时候，连除和乘除混合运算都是按照从左到右的顺序进行计算；如果有括号，就要先算括号里面的运算，再算括号外面的运算。 （4）探究练习 课件出示教材第17页的校园与鸽笼情境图。 教师：请同学们再来看一下这两个题，思考一下如何列式。 （引导学生读题，找到已知条件和问题，先列出算式） 教师：我们先来看一下第一幅图。 预设学生1：先求一个年级有多少人，再求一个班有多少人。 列式为270÷3÷3。 预设学生2：先求一共有多少个班，再求一个班有多少个人。 列式为270÷（3×3）。 教师：非常好，这个题有两种解题方法，同学们可根据自己喜欢的解题方法任选一种。计算结果留给大家课后计算，大家再来看下一个题目。 预设学生1：先求每个鸽笼有多少只鸽子，再求每层有多少只鸽子。列式为96÷4÷2。 预设学生2：先求所有鸽笼一共有多少层， 再求每层有多少只鸽子，列式为96÷（4×2）。 教师：很好，列式正确，计算还是留给大家课后计算。 课堂小结： 教师：我们这节课主要学习了根据实际问题列连除、乘除混合运算以及它们的运算顺序：在没有括号的时候，连除和乘除混合运算都是按照从左到右的顺序进行计算；如果有括号，就要先算括号里面的运算，再算括号外面的运算。 三、当堂训练 1.课件出示教材P18“练一练”1题。 （1）让学生先读题，理解题意，再画一画，算一算。 （2）学生列式计算，再在小组内交流每一步的意义。 2.课件出示教材P18“练一练”3题。 （1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。 （2）课件出示正确的解答过程，集体订正，评价。 （3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了根据实际问题列连除、乘除混合运算以及它们的运算顺序，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教材第18页“练一练”2题、4题、5题。 复习旧知，为学习新知识做准备 让学生独立读题，独立列式 尽可能多地让学生发言，提出自己的想法 教师根据学生的发言予以指导 这两个练习重在列式 可拓展，让学生理解这两个算式的结果是相等的 让学生注意听其他同学的发言，找出与自己方法的异同 板书 设计 买新书 连除、乘除混合运算的运算顺序： 在没有括号的时候，连除和乘除混合运算都是按照从左到右的顺序进行计算；如果有括号，就要先算括号里面的运算，再算括号外面的运算。 教后 反思 本节课教学根据实际问题列连除和乘除混合的算式，在此基