2.5 《大自然的语言》（第1课时）（教学课件+教学设计+预习导学）-【一站式课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步备课资源包（统编版）

大自然的语言 第1课时 1 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》 镜湖三百里，菡萏发荷花。 ——李白《子夜吴歌·夏歌》 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 ——叶绍翁《夜书所见》 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ——卢钺《雪梅·其一》 作者简介 　　竺可桢（1890—1974），又名绍荣，字藕舫，浙江上虞人，中国气象学家、地理学家、教育家。1913年毕业于美国伊利诺大学农学院后，入哈佛大学研究院地理系攻读气象学，1918年获博士学位后回国，在南京高等师范学校、中央大学、南开大学、浙江大学等多所高校任教。 知人论世 　　竺可桢是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。早在1931年的《论新月令》一文里，竺可桢在总结了我国古代物候方面的成就后，就倡议应用新方法开展物候观测。在他的推动下，我国开始组织并建立了全国物候观测网。他还带头撰写物候学专著，普及物候知识。1963年出版、1973年增订重印的《物候学》一书，是竺可桢多年研究的结晶。他结合我国的实际，系统地介绍了物候学的基本原理、我国古代的物候知识、世界各国物候学的发展、物候学的基本定律、利用物候预告农时的方法等。 知人论世 知识链接 　　解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。事理说明文与事物说明文的区别是前者针对事理，后者针对事物。 事理说明文 读准字音。 翩然（　　　）　　　孕育（　　　） 簌簌（　　　）　　　销声匿迹（　　　） 风雪载途（　　　）　草长莺飞（　　　　） 农谚（　　　）　　　连翘（　　　） 正音释义 piān yùn sù nì qiáo zài yàn zhǎng 解释词语。 〔萌发〕 〔次第〕 〔翩然〕 〔销声匿迹〕 种子或孢子发芽。 依次。 动作轻快的样子。 本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。 正音释义 解释词语。 〔载　　途〕 〔年年如是〕 〔周而复始〕 满路，有遍地的意思。 年年像这样。是，这样。 一次又一次地循环。 正音释义 整体感知 1．什么是物候？什么是物候学？ 　　草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。 　　利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。 2．物候观测对农业有什么重要意义？ 　　物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。 整体感知 3．决定物候现象来临的主要因素有哪些？ 纬度 经度 高下 差异 古今 差异 整体感知 物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 首先是纬度。…… 经度的差异是影响物候的第二个因素。…… 影响物候的第三个因素是高下的差异。…… 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。…… 技巧一：找设问句和段首中心句 4．物候学研究的意义是什么？ 物候学研究可以预报农时，选择播种日期。 安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期。 引种植物到物候条件相同的地区。 避免或减轻害虫的侵害。 便利山区的农业发展。 整体感知 　　……物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。……为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 技巧二：找提示语 快速提取说明文主要信息的方法 找关键词。 找提示语。如：“首先”“其次”“此外”“还有”等。 找中心句。如：经度的差异是影响物候的第二个因素。 找设问句。如：物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。…… 找过渡句。如：物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 整体感知 5．快速浏览课文，划分课文的结构。 第一部分（第1～3段）：引出什么叫物候和物候学。 第二部分（第4～5段）：说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（第6～10段）：说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（第11～12段）：说明研究物候学的意义。 $$ 初中语文　八年级下册 第5课　大自然的语言（第1课时） 教学目标 1．了解事理说明文的有关知识。 2．筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 教学重点 筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 教学难点 筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 教学过程 新课导入 教师出示课件中的图片和诗句。 春草的生机，夏荷的婀娜，秋枫的热烈，雪松的挺立。大自然以这样的语言告诉我们四季的更迭，这就是物候现象。 新知探究 一、知人论世 走近作者。 【活动内容】学生根据积累的知识或课前查阅的资料，和同桌