1.3 《安塞腰鼓》（第2课时）（教学课件+教学设计+预习导学）-【一站式课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步备课资源包（统编版）

安塞腰鼓 第2课时 1 　　上节课我们感受到了安塞腰鼓磅礴的气势、精湛的艺术表现力，安塞腰鼓带给人的震撼和鼓舞。那么，作者是如何运用语言来表现这种刚劲、有力的艺术表演的呢？ 2 品味语言 1．文中运用了多种修辞手法，请找出来并分析其作用。 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了! 　　愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 　　愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 　　愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ （递进式排比） 品味语言 　　黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 　　这些排比句，不但语言整饬，条理清晰，读起来散中见整，而且节奏又极为鲜明，给人一种回环往复的韵味，产生一种音乐美的效果。 （多角度排比） 好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！ 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 品味语言 　　“好一个安塞腰鼓”反复出现，每一次出现都有新的情景、新的内涵，不仅强调了作者对安塞腰鼓爆发出的强烈的生命力和美感的赞美之情，而且营造了回环往复的节奏感和韵律美，增强了语言的表现力。 　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 　　百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 　　隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 品味语言 　　叠词的反复运用，表现了安塞腰鼓气吞山河的声势和震撼人心的力量。 　　骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 品味语言 　　综合运用排比、比喻的修辞手法，形象生动地写出了舞蹈场面的壮美，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、热烈的特点。 　　这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 品味语言 　　运用排比句式，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。“冰冷”与“燥热”，“恬静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋”三组反义词，在强烈的对比中，更突出了安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的力量。 2．课文在句式上有什么特点？找一找富有特点的句式，说一说其表达效果。 　　一群茂腾腾的后生。 　　一个短语独自成段，将人物直接推到读者面前，兀立于天地之间，令人为之震撼。而且人物的整体风貌为下文写安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定了基调。 品味语言 交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ 　　几个独词句按从小到大、从中心到四周、从低到高的顺序，渐次递进地表现了鼓声给人们带来的刺激越来越强烈，直至最后达到人鼓合一的最高境界，突出了安塞腰鼓的豪放美。 品味语言 　　但是： 　　看！—— 　　“但是”表示转折，标志着由表演前的背景描述到表演过程的过渡；“看”领起下文具体的表演过程。两个词各自单独成段，再加上标点符号的巧妙运用，有效地吸引了读者的注意力，增强了语言的表现力。 品味语言 写法探究 文中综合运用了多种表达方式，找出相关语句并分析其表达效果。 　　他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 　　静态描写，描写后生们沉稳而安静的样子。 　　动态描写，写出了腰鼓表演的动态场景。 　　后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 写法探究 　　真实描写。写出了陕北人自然健康的生命。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 写法探究 　　想象描写。“落日”“大旗”“马鸣”“风萧萧”“雷声”“闪”等都是想象的景物。虚写的景物通常更美丽、奇特，能激发读者的想象。 　　黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 　　好一个安塞腰鼓！ 　　黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ 写法探究 （抒情） （抒情） （议论） 　　课文中议论和抒情的语句，揭示了高原后生的精神、胸襟、激情，抒发了对高原后生和高原腰鼓的赞美之情。议论句中也包含感情，抒情句中也有议论的成分，二者并无截然的分别，使表达效果更好。 写法探究 合作探究 　　示例一：歌颂生命中奔腾的力量。 　　示例二：表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、苍白的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。 　　课文仅仅是在描写一个击