第19课《枣儿》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

小品 你最喜欢春节联欢晚会的什么节目？ 独幕剧 19 枣 儿 空巢老人思子切，留守儿童盼父回 “枣儿”既实指枣儿，又是文中老人儿子的名字，也是全剧的叙事线索和人物对话的话题。 理清故事情节，领悟剧本中人物的思想感情。（重点） 理解“枣儿”的象征意义，把握剧本中的人物形象。（难点） 了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，培养热爱家乡和亲人的思想感情。（重点） 学习目标 孙鸿，当代剧作家。其作品《枣儿》曾经荣获1999年中国曹禺戏剧奖·小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。 作者简介 独幕剧 独幕剧是戏剧的一种类别，是剧情在一幕之内完成的小型戏剧，与多幕剧对应。 独幕剧通常只有一个场景，也可以有一个以上的场景，篇幅较短，人物较少，情节线索单纯，从一个生活侧面反映社会矛盾，构成一个独立完整的戏剧故事。由于剧情受到严格的时间、场景等限制，独幕剧一般情节结构较为精练集中，矛盾冲突展开比较迅速，形成高潮，戛然而止。 文体知识 威严 童谣 馋（ ） 囫囵（ ） 凝视（ ） 竹匾（ ） 蓦然（ ） 掸去（ ） 羡慕 踌躇（ ） 咀嚼（ ） 翘首（ ） 无可奈何 喃喃自语（ ） 蹑手蹑脚（ ） 垂头丧气 读读写写 chán nínɡ biǎn mò chóu chú nán hú lún niè dǎn qiáo 字词清单 jǔ jué 贪吃，如“馋涎欲滴”。 艳羡，想得到，如“眼馋”。 注意区别于“耐心”的“耐”。 开头的舞台说明有什么作用？ 人物 老人，男孩 幕启。一棵挂满红枣的老树。 树下坐着位形如雕塑的老人。 幕后传来带西北口音的童谣： 枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘； 爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片； 爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。 既是乡村生活的写照，又是故乡的象征。 提示这个故事发生在西北，而童谣的具体内容，勾起人们对亲情的渴盼，巧妙地隐含着戏剧的主题。 开头的舞台说明交代了地点、人物、场景。 整体感知 老一辈的代表 新一代的形象 速读剧本，理清剧中有几个人物，概括他们之间发生了什么事情。 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把枣儿留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。 速读剧本，理清剧中有几个人物，概括他们之间发生了什么事情。 浏览课文，概括文中主要呈现的几个片段，完成学习任务单。 学 习 任 务 单 片段一 老人给男孩一捧红枣并讲述给儿子取名的经过。 片段二 老人让男孩骑跨在自己肩上①_________，引出对儿子的回忆。 片段三 男孩想②_______________________，老人舍不得男孩离开，拉住男孩。 把枣儿带回家给父亲吃 片段四 老人哄着男孩坐下，给男孩③__________。 片段五 老人思念儿子，男孩哄老人开心。 片段六 ④____________________________________________。 男孩放弃幻想，坦陈现实，老人与男孩互相安慰 摘枣儿 讲故事 老人 （从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿，喃喃 自语）怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。 品味老人说的这句话的内涵。 一语双关 课文精讲 既是赞美枣儿好，也是赞美儿子“枣儿”，表达了老人对儿子的无限疼爱和思念之情。 1.“枣儿”指的是什么？在文中有什么作用？ 通读课文，思考问题： 分析人物 剧本解读 树上结的枣儿 老人的儿子 贯穿全剧的叙事线索，人物对白的话题。 2.老人在和男孩的对话中，主要回忆了哪些 事情？老人的心情是怎样的？ 儿子“枣儿”名字的来历 儿子只顾摘枣儿竟尿了自己一脖子 儿子小时候一有尿就尿到枣树下 自己小时候偷枣而长出小枣树的故事 枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子的事 闹灾荒时靠枣儿活命的事 有一种浓浓的失落感 闪着泪花 沉默 沉思 对儿子的思念 对以往岁月的怀念 对故土的热爱 3.老人对男孩的态度如何，你从哪些地方看出 来的？ 疼爱、关爱，也折射出他对儿子的感情。 请男孩吃枣 让男孩骑跨在自己肩上摘枣 给男孩讲故事 与男孩拉钩发誓 老人紧搂住男孩喂男孩枣吃 4.说说作者想借“枣儿”表达怎样的思想 感情。 亲情的象征 传统生活的象征 枣儿 精神家园的象征 形象 分析 老人 男孩 你是