23《黄继光》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

部编版四年级下册《黄继光》教学设计 教材分析: 《黄继光》这篇课文讲述了抗美援朝战争中英雄黄继光的壮烈事迹,他用自己的胸膛堵住了敌人的机枪眼,为战友开辟了前进道路,牺牲时年仅21岁。这篇课文想象丰富、形象具体,语言优美、意境深远,是对学生进行爱国主义、国际主义和革命传统教育的好教材。 教学目标: 1. 学会本课的生字词,能够正确读写。 2. 有感情地朗读课文,理解课文内容,体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。 3. 理解重点词句,体会人物的思想感情。 教学重难点: 重点:掌握本课的生字词,能够正确读写。有感情地朗读课文,理解课文内容,体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。 难点:理解重点词句,体会人物的思想感情。 教学准备: 教师准备:教学挂图、生字卡片、搜集抗美援朝战争的资料、多媒体课件。 学生准备:课前阅读关于抗美援朝战争的故事书或电影,了解当时战争的背景及战争的激烈程度。 教学过程: 一、激趣导入,创设情境 (一)歌曲导入,激发情感 教师播放《中国人民志愿军军歌》课件(或播放音乐),学生听音乐或观看视频资料,感受当年中国人民志愿军战士的雄壮气势。 (二)畅谈感想,引入新课 让学生谈听歌后的感想。教师导语并板书课题:刚才大家听到的这首豪迈的歌曲,就是《中国人民志愿军军歌》。歌词中“用胸膛堵住敌人的机枪眼”的英雄是谁呢?(板书:黄继光)黄继光虽然生命短暂,只有21岁,但他的英雄事迹却永垂青史。今天我们就来学习《黄继光》这篇课文。 (三)了解时代背景,感知课文 教师引导学生简单介绍当时抗美援朝战争的背景,让学生了解志愿军面临的危险处境和艰难考验,为学习下文做铺垫。 【设计意图:通过播放音乐和展示战争背景资料,让学生从情感上受到感染和熏陶,从而产生对侵略者的憎恨和对英雄的敬仰之情。同时激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲。】 二、作者简介 作者王愿坚(1929-1991年),男,汉族。山东省诸城市相州镇人。“文化大革命”期间因遭受诬陷而身陷囹圄近3年。1978年平反昭雪。曾任中国人民解放军战士、班长、创作员等职。在解放战争、抗美援朝、社会主义建设时期,他创作了许多短篇小说和电影剧本等文学作品。他的作品真实地反映了革命者为新中国的诞生与建设英勇斗争的壮丽篇章,反映了社会主义建设的艰苦创业和取得的伟大成就。其中最有影响的是反映红军长征时期的《七根火柴》和反映抗日战争时期的《小游击队员》。还有反映抗美援朝时期的《闪闪的红星》。其作品情节生动曲折,人物形象真实感人。尤其是小英雄、小红军、小游击队员等形象更深入人心。他的作品既具有历史的纵深感,又具有时代的新鲜感。他的作品数量不多,但质量很高。他的作品被选入中小学课本,并受到广大读者的喜爱和好评。他是一位有影响力的作家。他是一位多产的作家。他是一位优秀的作家。他是一位深受读者喜爱的作家。 三、初读课文,整体感知 1. 自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2. 默读课文,标出文中表示时间顺序和黄继光语言、行动的语句或关键词语。 3. 交流自读情况。(根据班级学生的实际情况,可以指名读或以小组为单位交流读的情况) 4. 本课共12个自然段,结构清晰,可以按照事情的发展顺序分为三个部分。 (1)第一部分是第1~4自然段,写了黄继光所在的部队接到夺取高地的任务,时间将近,形势危急。 (2)第二部分是第5-11自然段,写了黄继光主动请战,顽强战斗,壮烈牺牲的经过。 (3)第三部分是第12自然段,写黄继光牺牲后,部队消灭了阵地上的全部敌人。 四、细读课文,品读感悟 1. 小组讨论:课文中描述的黄继光的英雄事迹是什么?他表现出了哪些品质?课文通过对黄继光的动作描写,充分展示了他视死如归的英雄气概。 (1)第5自然段中,“愤怒地注视”“坚定地对营参谋长说”等语句,表现了黄继光对敌人的仇恨,以及完成任务的坚定决心; (2)第7自然段“冒着浓烟,冒着烈火,匍匐前进”, (3)第8自然段中黄继光身负重伤仍然“用尽全身力气,更加顽强地向前爬”, (4)第9自然段中“突然站起来了”“在暴风雨一样的子弹中站起来了”, (5)第11自然段中“又站起来了”“他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”等语句,都表现了黄继光的英勇顽强和视死如归。 2. 文中描写敌军火力猛烈的语句,从侧面烘托出黄继光的英雄形象。(1)第7自然段中“几发照明弹升上天空,黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸”, (2)第8自然段中“火力点里的敌人把机枪对准黄继光,子弹像冰雹一样射过来”等语句,体现了战斗的激烈、情势的危急。面对敌人的枪林弹雨、炮火硝烟,黄继光并没有退缩,而是用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,表现出英勇无畏、视死如归的精神品质。 3. 文中插图表现的正是黄继光扑向敌人枪口的瞬间,只见他张开双臂,眼神坚定,猛扑向喷