第三单元四季与生物作业设计-2023-2024学年二年级下册科学大象版

科 学 四 季 与 生 物 二年级下册《科学》第三单元作业设计 1 小学科学单元作业设计 一、单元信息 学科 科学 年级 学期 教材版本 大象版 单元名称 基本 信息 二年级 第二学期 四季与生物 单元 组织方式 ☑自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 课时 信息 1 2 3 第三单元第一课时 第三单元第二课时 第三单元第三课时 春夏秋冬 四季与动物 四季与植物 二、单元分析 （一）课标要求 学习内容 1-2年级学习目标 结合上课时的实际季节春末夏初，认识 春季和夏季的特征。 一年有不同的四个季节，不同的季节有 不同的现象，每个季节都有不同的特 点。 了解春、夏、秋、冬四个季节不同现象， 能用自己的语言进行描述。 描述一年中季节变化的现象，知道动物 季节的变化引发了动物不同的生命现 是有生命的，他们都是生物。 象和行为方式，对它们的生活产生了影 响。 举例说出季节变化对动物和人类的影 响。 知道植物是有生命的，它们都是生物。 举例说出季节对植物的生长产生的影 响。 季节的变化对植物的生长产生影响。 2 （二）教材分析 1.知识框架 春夏秋冬 四季与动物 四季与植物 四季与生物 2.内容内在逻辑分析 《四季与生物》是大象版科学二年级下册的第三个综合探究活动单元，由《春 夏秋冬》、《四季与动物》和《四季与植物》三组主题探究活动组成。本单元所 承担的科学知识目标有两个:1.知道动物和植物都是生物。2.描述一年中季节变 化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。本单元所侧重培养的 科学探究要素是“表达交流”，科学探究的单元目标是:在教师指导下，能结合 适当的形式讲述自己的探究过程与结论，并与同学讨论、交流。有效的交流讨论， 一定需要建立在长期观察的基础之上，学生有了生活经验才能在老师的引导下得 出结论，要有意培养学生长期观察四季的天气现象和动植物现象的好习惯。教师 应鼓励学生通过询问老师、家长、查阅资料等办法搜集素材，然后通过图片、实 物、图画、调查表、资料、科学小报等形式进行交流，培养学生探究能力，提高 学生科学素养。 （三）学情分析 1.基础知识：在一年级的《植物》《动物》单元里学生对动物、植物的认识 已经积累了一定的经验。 2.能力水平：随着年龄的增长，二年级学生已有了初步的观察能力，在教师 的指导下，能结合适当的形式讲述自己的探究过程与结论，并与同学讨论、交流， 在教师的指导下二年级学生对观察到的事物能达到“简单描述”的程度。 3.生活经验:二年级学生对春、夏、秋、冬四季有了初步的了解，通过观察 知道动物和植物都是生物，但季节的变化对动物和植物的影响的相关知识比较匮 乏，缺少感性材料，需要引导学生在长期的观察中探究和发现。 3 微信号：hlshtx032 三、单元学习与作业目标 1.基于观察，能用自己喜欢的方式描述春夏秋冬一年四季的不同现象。 2.知道动物和植物都是生物。 3.描述一年中季节的变化现象，通过观察能举例说出季节变化对动植物和人 类生活的影响。 4.引导学生坚持观察四季中动植物的变化，培养学生的探究兴趣、合作意识 和乐于表达的良好学习习惯。 四、单元作业设计思路 作业设计以科学学科探究为主的特点为导向，以二年级学生形象思维为主的 年龄特点为基础，以激发学生的求知欲、培养学生的科学素养为目的，设计出一 系列有趣味性、探究性、开放性、创新性和易操作的作业类型。 第一部分课前作业，联系学生已有的知识和经验，通过仔细观察、查阅资料 等方式了解四季与生物有关的自然现象，为新课探究做好铺垫。 第二部分课堂作业，学生在经历“提出问题--事实证据--表达交流--得出结 论”一个完整的科学探究过程后，应用发现的结论验证和解释自然界中与季节和 生物有关的各种现象，重点考察学生的探究能力，体现科学的价值。 第三部分课后作业，针对学生的年龄特点，设计有趣、开放、易于操作的课 后作业，通过观察、动手操作等活动使学生体会科学探索的乐趣，激发学生学习 科学的兴趣，培养学生的科学素养。 五、课时作业 第一课时《春夏秋冬》 第一部分：课前作业 【作业内容】四季中的你最美 收集自己在户外不同季节拍摄的照片，并向家人说说 照片是在什么季节拍摄的、照片中有哪些景物、你穿着什 么样漂亮的衣服？ 4 【时间要求】 10分钟 【设计意图】 从学生熟悉的情境入手，考察学生已有的生活经验，初步感受季节的变化对 自然界生物的影响。同时让学生感受生活中的美，培养他们的交流、表达和审美 能力。 第二部分：课堂作业 【作业内容】 1.说一说，你在春、夏、秋、冬四季里都做些什么？ 春：________________________夏：_________________________ 秋：___________________