20《陀螺》教案-2023-2024学年语文四年级上册统编版

《陀螺》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词,理解“抽打、毫不示弱、帅气、侵犯、荣誉”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容,体会人物的思想感情,学习作者抓住人物的语言和心理进行描写的表达方法。 4. 通过学习,了解作者童年时对陀螺的喜爱之情,理解课文的思想内容,激发学生对童年生活的美好回忆。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文。 2. 学习作者抓住人物的语言和心理进行描写的表达方法。 三、教学难点 1. 体会人物的思想感情,理解课文的思想内容。 2. 理解“从中明白了一个道理”中的“一个道理”是什么?并领会故事的深刻内涵。 四、教学准备 1. 教师准备:课件及有关陀螺的资料。 2. 学生准备:预习课文,了解陀螺的制作方法和玩法。 五、教学时间:一课时。 六、教学过程 (一)激趣导入,揭示课题 1. 同学们,你们玩过陀螺吗?想一想,陀螺是什么样的?又是怎样玩的?(学生自由说一说) 2. 今天我们来学习一篇有关陀螺的课文。(板书课题)齐读课题。质疑:看到这个题目,你有什么想问的吗?(学生自由提问) (二)初读课文,整体感知 1. 自由读课文,读准字音,读通句子。 2. 指名读课文,纠正字音和语调。 3. 交流初步感知:通过读课文,你知道了什么?解决预习中的问题。教师随即板书:做陀螺、说陀螺、悟陀螺。并让学生结合实际谈谈自己的看法,教育学生从小培养良好的品质和精神。 4. 过渡:看来大家对陀螺都非常熟悉,那让我们一起来看看作者制作的陀螺是什么样的?又是怎样玩的?学生齐读课文第一自然段。教师出示句子一:在一个大操场上,有一群孩子,手里都拿着自己亲手制作的陀螺,正等着大显身手呢!(多让几个学生读一读)教师引导学生抓住“大显身手”一词来理解孩子们迫切想要玩陀螺的心情。并让学生结合自己的实际谈谈对“大显身手”的理解。教师小结:大显身手就是充分地展示自己的才能。看来孩子们都非常喜欢玩陀螺。同学们也喜欢玩吗?让我们一起来做一只快乐的陀螺吧!(教师放音乐,学生自由玩陀螺。)提问:你们在玩陀螺的时候心情怎么样?课文中哪一个词可以概括出这种心情?(学生回答:兴致勃勃)请你兴致勃勃地读一读这句话。(学生兴致勃勃地读)教师过渡:同学们兴致勃勃地玩着陀螺,可是我们课本中的小朋友在兴致勃勃地做着陀螺,却说自己的陀螺是“丑小鸭”。这是怎么回事呢?请同学们默读课文第二部分,找出有关的句子来回答这个问题。(学生默读课文)组织交流并板书:样子不漂亮。教师引导学生理解“不伦不类”、“寄人篱下”等词语的意思。并让学生结合自己的实际谈谈对“不伦不类”、“寄人篱下”的理解。教师小结:虽然同学们做的陀螺并不漂亮,但这是他们亲手制作的,他们都认为自己的陀螺是最好的,玩起来也是兴致勃勃的。同学们,让我们再一次有感情地读一读这句话吧!(学生有感情地朗读)教师过渡:可是,这只其貌不扬的陀螺却有一个辉煌的时刻,让它在最不起眼的时刻变成了最辉煌的陀螺。(教师出示句子三:这真是个辉煌的时刻!此刻的小陀螺它已经不再是一枚木钉,它成了一支飞速旋出的彩笔,它成了一团燃烧的火焰,在冬日的冰面上尽情舞蹈!)同学们,你们见过旋转的彩笔吗?见过燃烧的火焰吗?这支旋转的彩笔给你留下了怎样的印象?这团燃烧的火焰又在你的心中燃起了怎样的希望?(组织学生交流)教师过渡:是啊!这真是一个辉煌的时刻!让我们用高兴的语气再读一读这句话。(学生有高兴的语气朗读)教师过渡:可是这只陀螺并没有因此而沾沾自喜,停止不前,它又在干什么呢?(组织学生交流并板书:继续挑战)请同学们继续读第三部分,让我们一起来看看这只陀螺是怎样继续挑战的?你从中体会到了什么?(组织学生交流并板书:勇于挑战)通过以上的学习,你对课文中的这只陀螺有什么样的印象?(组织学生交流)教师小结:是啊,这只陀螺虽然其貌不扬,但它勇敢、坚强、不畏困难、勇于挑战。它这种精神,就像我们生活中的许多人,他们或许并不出众,但他们在面对困难和挑战时,却能展现出无比的勇气和毅力。 (三)课堂小结 通过学习这篇课文,我们不仅了解了陀螺的玩法和特点,更重要的是我们看到了一个普通而又不平凡的陀螺形象。它教会了我们,即使面对困难和挑战,也要有勇气去接受,去挑战,去超越。这种精神,不仅在游戏中适用,更是在我们的生活和学习中,都是必不可少的。希望同学们能够从这只陀螺身上学到这种勇于挑战的精神,面对生活中的困难和挑战时,也能像这只陀螺一样,勇往直前。 (四)布置作业 1. 有感情地朗读课文。 2. 仿照课文中描写陀螺舞蹈的句子,用“像……一样”写一段话。 3. 思考:你生活中有没有像陀螺一样的人或事?写一篇短文。 七、教后反思 本课的教学重点是有感情地朗读课文,理解课文内容,学习作者的写作方法。在教学过程中,我注重引导学生通过多种方式朗读课文