Unit 4 Natural disasters第2课时Listening & speaking 教学设计2023-2024学年牛津深圳英语九年级下册

Unit 4 Natural Disaster 课时教学设计 本单元第1课时 Listening & Speaking 课型 听说课 语篇研读 What---语篇主题和主要内容 Listening板块是关于小行星撞击地球的两段政府公告和一段学生的对话；Speaking 板块的 Talk Time 部分帮助学生学习并掌握不同情感的表达方式。Speak up 部分要求学生运用表示勇敢、恐惧、担忧等不同情感的表达方法，就选定的紧急情况，如地震等情况编制对话。 Why---语篇传递的主题意义 Listening 板块中通过听人物对话，了解不同人物的不同做法，引导学生面对自然灾害应该冷静面对。 Speaking 部分中让学生学习如何表达自己的情绪，学习勇敢、恐惧、担忧、难过等不同情绪的表达方法。 How---文体结构、语言特点及功能 Listening部分是两则政府通告和学生对话， 公告语言简洁明了，四人对话呈现不同人物的不同反应，让学生从语气、语速等推断人物的情绪，让学生模仿人物的语气、语速体会人物的情绪。Speaking 部分，从人物表情、语言表达、语音语调等让学生学习情绪的表达，设计各种情景，让学生学会正确地表达自己的情绪。 学情分析 学生在日常生活中，对“自然灾害”话题有一定的了解，同时了解如地震、火灾、踩踏等简单的逃生方式。学生虽然对“自然灾害”有所了解，但对“行星撞地球”的话题比较陌生，对相应的逃生方式知识比较匮乏。 学生虽然对“自然灾害”有所了解，但对“行星撞地球”的话题比较陌生，对相应的逃生方式知识比较匮乏。学生从语气、语速等推断情绪的能力比较弱，从人物较多的对话中获取信息，容易出现偏差。学生可能会过于关注对灾难产生的恐惧心理，缺乏理性冷静对待。学生从语气、语速等推断情绪的能力比较弱，从人物较多的对话中获取信息，容易出现偏差。 学习本节课，学生能在听力材料中，了解行星撞地球，不同学生将有的反应，并在他们的对话中感受不同人的不同情绪。学生在 Speaking 学习中，可以在创设的情境下，运用表示勇敢、恐惧、担忧等不同情感的表达方法进行英语对话。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.学习理解：听两则公告和一段对话，掌握公告的主要内容，了解对话中关键人物的不同做法，并演绎对话； 2.应用实践：听录音，通过表情、语音语调、用语等的不同，掌握表示不同情感的表达方式。 3.迁移创新：在创设的“自然灾害”情境下，运用表示不同情感的表达方法编制对话；学会用冷静的情绪正确应对自然灾害。 教学重难点 教学重点： 听对话，了解对话中关键人物的做法；掌握不同情感的表达方式。 教学难点： 正确地运用面部表情，肢体语言、语音语调、词汇等在创设的“自然灾害”情景下，表达自己 教学方法 情景教学法 英语学习活动 任务型教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 听两则公告和一段对话，掌握公告的主要内容，了解对话中关键人物的不同做法，并演绎对话； 任务一: Lead -in Watch a short video and ask some questions. Question: 1. What is the video about? An asteroid will hit the earth 2. How do you feel after watching the video? 任务二: Listening 1. Listen to a government announcement and guess what will happen. 2. An asteroid is going to hit the Earth. People are talking about it. Listen to a conversation and finish the exercise. 1 How many people are there in this conversation? Who are they？ 2 A Listen to two government announcements and a conversation. Then tick (✓) the thing each student is going to do when the asteroid hits the Earth. 3 B Listen to the recording again and decide whether the following sentences are T (True) or F (False