第二部分 现代文阅读Ⅱ 专题一 学案2 梳理文脉,分析情节结构-【勤径学升】2025年高考语文一轮总复习

2024-04-19
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第二部分现代文阅读 学案2梳理文脉,分析情节结构 考情呈现 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 “下田去吧,儿子”这个段落,写 新课标 2023 《给儿子》 出了多重的身心感受。请加以梳理 情节作用 I卷 概括。(4分) “我”和小岫最终放弃去橘子 标题意蕴和结构 林,本文却仍以“到橘子林去”为题, 思路、情节作用 新高考 请简要谈谈你的理解。(4分) 到橘子林去 Ⅱ卷 本文的童趣往往通过细节体现 2022 出来,请指出三处这样的细节并简 细节作用 ①考查角度 要分析。(6分) 有整体与局部两 种。整体重点考 怎样评价敦厚妈和小秋把敦厚 浙江卷 《逛》 情节作用 情节安排与线 葬在采油小站旁的行为?(4分) 索,局部重点放 王超杰为什么选择《秦琼卖马》的 在结局。 全国 2021 《秦琼卖马》 唱段,且唱得壮气不足?请简要分析。 情节作用 ②无论考查 乙卷 (4分) 哪种角度,都重 在作用、效果 海明威的“冰山”理论将文学作 分析。 品同冰山类比,他说:“冰山在海面 移动很庄严宏伟,这是因为它只有 全国 情节安排 《越野滑雪》 八分之一露在水面上,”本小说正是 I卷 显与藏的效果 2020 只描写了这露出水面的八分之一 请据此简要说明本小说的情节安排 及其效果。(6分) 作者用了哪些手法使小说结构 浙江卷 《雪》 结构技巧 紫凑?(6分) 知识图要 情节 人断煲有“我”、中物线索,时间线京 线索 空问假索,情感变化线索、双线 悬念抑扬伏笔对比突转一情节技巧 “欧宁利”式、夏然而止式、 传统小说— 单线结构,双线结构 以量竹结式悲刷/宫刷式 结尾技巧 小说情节 情节 一波三折式对话式 结构 “延迟”式结构、“欧亨利 外同小说 式结构、总识流式结构 233® 国高考一轮总复习·语文 精准突破一小说情节必备知识 情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程,由一组或一组 以上能显示人物行动,展示人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾神突构成,是塑造 人物性格的主要手段。 把握好故事情节,是读懂小说的关键,是整体感知小说的起点,更是欣赏小说艺术特色的基础。分析 情节不是鉴赏小说的目的,而是手段,是为理解人物性格、把握小说主题服务的。 一情节线索 1.线索的含义与作用 线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是小说中的某个人物、某个事物,也可以是作 者的情感、某一事件,还可以是故事中的空间、时间。阅读小说时,抓住线索是把握小说故事情节 线索 发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径主要是关注小说标题、小说中的关键 词(体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等)。 作用 使小说结构清晰,情节集中:使人物性格更加丰满突出:通过线索巧妙安排结构,揭示主题。 2.常见线索类型 以人物为线索 如鲁迅的%孔乙己》,以“我”一咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。 以事物为线索 即所谓的“物线法”。如莫泊桑的《项链》,以“项链”为线素。 以中心事件为 如契河夫的《变色龙》,以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为线索来展 明线 线索 开故事情节。 以空间、时间为 如鲁迅的《故乡》,以“回故乡—在故乡—离故乡”的时间推移、空间转 线索 换为线索。 以人物的思想感 暗线 如毕必成的《军神》,以沃克医生的情感变化为线索 情为线索 】情节构成 情节是小说所描写的生活事件发展演变的全过程,一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成。有的 小说前面还有序幕,后面还有尾声,前者多为对故事背景的交代,用环境描写来渲染气氛,后者多为对故事 或人物的后续交代。 川端 是作品所反映前不后冲突的第-作少 发展 是作品中矛活神突从展开到激化的演变 过 是决定子后各方的命运的上要子后即将 高酒 解决的关却时刻;足子所冲突发展到顶 点,人物的出韧斗争最紫张、最激烈、 最尖说的阶段 子店行到解决,人物件格的发展心经完 结局 成,事件行了最后的结果,主题思符 到充分展现,足竹节发展的必然结果 234 第二部分现代文阅读 回 三情节手法(技巧) 1.叙述人称 也称叙述角度、叙事人称,是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单来说,就是讲 故事的人与他讲的故事之间的关系。它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。 类别 特点 第一人称 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻,与“有限视角”一样会受到一定的叙述限 (有限视角) 制,但它能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便于抒发感情。 第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切感,便于感 第二人称 情交流。 第三人称 第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。它可以深入人物内心,将人 (全知视角) 物的心理活动告诉读者:还可以展示

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