第二部分 现代文阅读Ⅰ学案4 情境探究与观点运用-【勤径学升】2025年高考语文一轮总复习

第二部分现代文阅读 学案4情境探究与观点运用 考情呈现 年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点 5,材料一和材料二都谈到调查研 2023 新课标Ⅱ卷 究中的“客观”，二者的侧重点有什么不 观点探究 同？请结合材料谈谈你的认识。(6分) 新高考卷在文本 4.“己所不欲，勿施于人”出自《论 观点的探究与迁移运 语》，现已成为国际社会公认的处理人际 观点运用 用方面突显特色。 关系和国际关系的黄金准则。请结合材 ①命题角度有二： 料一对这一现象加以分析。(4分) 2022 新高考I卷 一是针对文内观点的 分析、评论和探究：二 5.如何推动中国古典诗论的“创造 是利用文内观点去分 性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈 观点探究 析文外材料，重在观点 你的看法。(4分) 的迁移运用。 ②考查能力重在 5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦” 精准概括并精准理解 一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归 新高考I卷 文本基础之上的探 鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理 观点运用 究性。 解。(6分) ③命题趋势：在不 提高试题难度的前提 2021 下趋向情境化、综合化 5.互联网上，有年轻人为炫耀技术 命题。 故意在网络中植人病毒，导致病毒传播。 新高考Ⅱ卷 观点探究 请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。 (4分) 知识图要 向文内挖掘（找出依据理巾） 情境 观点 多层次、多布度提取观点 适当向外延仲（说出白己的理的 探究 运用 逐层理解文外材料，找倒与材料观点的对接 整休把.淮确概括材料观点 精准突破一 情境探究题 ,对应答案P608 情境探究题型虽然是探究题型，但开放程度不 第一步：亮明观点。一般是肯定，赞同材料观 高，有时还基于多则材料，不允许自由发挥。解答 点，不要轻易去否定它。 该类题型，答题步骤要清晰： 第二步：说明理由。这一步很关键。理由在哪 225⑧® 国高考一轮总复习·语文 里？理由还在材料中。答题的关键，答案的要点还 归纳学术界对网络失范行为的分析，我们可以 是在材料内。 从“五不”来认识网路行为的底线要求，或以此作为 非连续性文本的特点是同一话题，观点，角度、 网民尤其是青年们文明上网的负而清单。不伤 表达方式有所不同甚至是对立的。所以，寻找理由 害一网络行为者既不要有意作恶，也不能无意为 首先要弄清每则材料的观点和角度。在某一前提 恶，如在网上进行攻击、谩骂，诋毁他人的名誉，或 下根据题干观点看看信息源分布在那些材料中，材 侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。不偷 料中的哪些句子中，对一些表达复杂或隐晦的材料 盗一在网络信息空间中，要像对待现实世界中的 或句子，需要通过分层抽取、转换视角等方式把它 商品一样，以合法合规的方式获取所需的信任，抵 们一点一点地提取出来，再整合成答案所需的表达 制侵犯知识产权的不道德行为。不造假一每一 形式。这一寻找理由的过程是精细阅读、精细筛选 个网民要从不进行信息造假做起，确保自己在网上 与思维深加工的过程。要努力做到充分挖掘，多方 发送的信息是真实的，尤其是自蝶体，不能为了吸 思考，保证理由充分合理。 引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪 虽然答题主要限定在材料中，但是有时适度的 费一不发生信息浪费的行为，向网鉻发送垃圾信 拓展发散还是必要的。 息不但会造成网络资源的浪货，也会耗费网民的时 1.注意内引外联。利用命题人在题干中提供 间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们 的作者与相关背景资料等信息，以文为本，筛选辨 获得了认知盈余，但网上的垃圾信息造谣与辟谣之 析，联系现实社会，特别是现实中的热点，调动知识 间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲 储备，探寻创作背景，解读作者创作意图。 从一上网时保持冷静清醒的头脑，不轻信网络谣 2.注意扩大储备。有的试题要求联系生活或 言而上当受骗，没有造谣的网民，就没有网谣的市 社会，考生可能无法单纯从材料中选择信息组合答 扬，网民就不会为网络污染的策划者所利用，不会 案，这时就需要平时有较多的相关资料的积累。 不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。 典例1门(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字， 底线意识主要是从否定性的角度确立了网络 完成后面的题目。 中能做什么：而一旦在网络空间中产生了行为，无 网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会 疑就是开给了“做什么”，只要有行为，就必须有一 空间，更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台，为保 定的规范和要求去主导人的行为，于是就有了肯定 证网铬空间的有序，制定和遵守相应的规则是必要 意义上的网络行为意识。其中，做到平等待人或尊 的。不仅如此，网络空间还需要每个人对网上的其 重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识，而 他人给予应有的尊重。简言之，互联网不是法外 这种基准意识可以道过“等效意识”“反身