第二部分 现代文阅读Ⅰ学案1 教考衔接，读懂信息类文本-【勤径学升】2025年高考语文一轮总复习

第二部分现代文阅读 回 第日部分 现代文阅读 现代文阅读I 信息类文本阅读 阅读化、大“体量”的高考，在很大程度上是阅读速度、捕捉信息敏锐度的比拼。尤其是高考第一大题 (信息类文本阅读)，不仅要追求做对的“结果”，更要优化做快的“过程”。 学案1教考衔接，读懂信息类文本 信息类文本阅读要求以求知求真的态度与方式进行阅读，从而不断拓宽知识面，增强认知能力，提升 思维品质，其对象主要有论述类文本和实用类文本。 精准突破一图解教材与高考衔接 信息类文本阅读是思维发展与提升的重要途径。在部编版新教材中，信息类文本阅读涉及实用性阅 读与交流、思辨性阅读与表达、科学与文化论著研习、中国革命传统作品研习和整本书阅读与研讨5个任 务群31篇文本和《乡土中国》。高考对信息类文本阅读理解、分析综合、鉴赏评价、探究运用等能力的要 求，都可以在教材的这些文本中找到对应点。 白然选择的证明达尔文 喜乔稻救千重浪一心首回家城 自然科 宁宙的边/卡尔·萨根 科学与文化论 高科技奖获得者降平沈英甲 实用性阅读与交 通 学沦文 著研习 心有闭火，温暖众人林为民 L天文学上的旷世之/关增础 求真求实 流—劳动光荣 讯 “探界老”钟扬叶州势 以工匠精神雌缘时代品质/李斌一折闻 社会历史的决定性基恩格斯 评论 以造我们的学/毛泽东 反对党八股（节选）/兀洋东 思辨性阅读与表 人的止确思想是从哪里 拿米主义/售迅 议论文 来的？毛泽东 教 达——学习之道 科学与文化论 读书：目的和前提/黑花 社会 上书馆下佐良 科华 实践是检验真里的唯一标淮 著研习一 中 论文 《光明F报》特约评论员 理论的价值 的 修辞立其诚张作年 背片素：人类征股疾病的 一小步尼勢 怜悯是人的大性卢梭 类 名物弹学家的教育历程加来道年 人应当坚持止义/抽拉图 实用性阅读与交流 本 探索与创新 中国建筑的特征/梁思成 说“木叶”林康一文学评论 演讲河一中回人民站起米了毛洋 在《人民报》创刊纪念公上 回忆浪 长征胜利厅岁杨成武 实用性阅读与交流 的波说马克恩 人战中的生曲/装米臻 馈讲词 别了，“不到尼亚” 中国革命传统 使命与抱负 在马克思桌前的讲话/恩格斯 满息一 周婷杨兴 作品研习一 县委的榜祥 焦格标 伟大的复兴 中国革命传统作品 移青冯健周原 研习一苦难与 包身/反衍一毅告文学 在民族复兴的历史十碑上 新生 2020中国抗疫i/钟华论 整本书阅读与研讨《乡土中国》/横举通一学术著作 203⑧ 国高考一轮总复习·语文 精准突破二了解文本特征，明确备考方向 了解论述类文本的基本特征 论述类文本的种类 分类 概念 特点 是政治性论文的简 政论文主要包括社论、政治评论、思想评论、党和国家领导人 称，是从政治角度阐述和 的重要文章和报告等。政论文以议论为主要表达方式，用具有说 政论文 评论当前重大事件和社会 服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点，辨明 问题的议论性文章。 是非曲直，做到以理服人。 学术论文是对科学领域中有学术价值和现实意义的问题进行 是用系统的、专门的 探讨的书面成果，一般有作者自己的中心议题、论证角度、论证体 学术论文知识来讨论或研究某种问 系和研究成果，具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的 题或课题的学术性文章。 特点。 是运用文艺理论对文 文艺评论通过对作品思想内容，创作风格、艺术特点等方面的 学作品进行研究，探讨，揭 议论、评价，提高读者的阅读、鉴赏水平。这类作品观点鲜明，经常 文艺评论 示文学的发展规律，以指 旁征博引，引用与文学作品有关的各种材料论证观点。对读者不 导文学创作的一种文休。 太了解的作品，评论前还要对其有关方面作一定的交代。 时评是评说最近发生的某一件事情或最新出现的某一个问 是评论时事的一种 题：也可以是针对几件事情、几个问题进行评说。具有时效性，针 时评 文体。 对性、准确性、说理性、思想性的特点。在表达方式上，时评以说理 为主，叙议结合。 是评论或介绍书籍， 书评以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断。书 探求其创作的思想性、学 评不同于读后感，它是应用写作的一种重要文体，一般包含介绍、 书评 术性、知识性和艺术性的 评价，推荐几部分。书评采用记叙、说明、议论等表达方式，其写作 文章。 目的是传播书的内容，评论书的价值，推介书的特色。 ®204 第二部分现代文阅读何 二了解实用类文本的基本特征 实用类文本中的材料，多以文字、统计图表、图画等形式呈现。这些材料从不同角度呈现同一主题，单 独看是完整的，合在一起又能够综合表达意义。其特点直观、简明，概括性强，实用性明显，易于比较。 这类材料主要节选自消息、通讯、访谈，报告，科普文章等。现就这些体裁的特点概括说明如下： 1.消息 消息，即狭义的新闻，是对新近发生的有社会意义并引