第一部分 (一)文言文阅读 常考题型篇学案2 识记文化常识，分类积累-【勤径学升】2025年高考语文一轮总复习

国高考一轮总复习·语文 学案2 识记文化常识，分类积累 -对亚等案P589 古代文化常识题重在考查识记能力，但由于该考点所考查的词语是从文言材料中引发出来的，故兼考 查理解和推断能力。对于这一考点的复习，我们先从高考题对文化常识的考查人手，分析高考涉及的考查 点，明确备考方向。然后在重视平时积累的基础上，灵活掌据必要的答题方法。 说明：本学案主要内容为文化常识内容，其他对文言词语的考查，请参考“文言基础篇·学案1理解 文言实词”的内容。 考情呈现 年份 卷别 考查内容 提问方式 命题特点 新课标I卷 具臣 下列对材 ①从2022年开始，文化 料（文）中加点 常识出题内容由原来的四项 2023 新课标Ⅱ卷 金、刁斗 的词语及相关 全考变成仅考两项或一项， 内容的解说， 与其他文言词语一起考查。 全国乙卷 血食 不正确的一项 ②以熟悉的古代文化常 是(3分) 识为主，兼顾生僻的文化常 新高考I卷 寡人、百乘、国门 识。但生解只是表面上的， 2022 实则暗含了诸多“熟悉”因 新高考Ⅱ卷 衔枚、车驾 素，有的与教材密切相关，有 衅鼓、庙社、闰月、辎重：犯颜、抵 下列对文 的与选文内容密切相关。 全国甲、乙 中加点词语的 ③设误细小，多放在对 极刑、减膳，大理丞：甲子、宗室、 2021 卷，新高考 相关内容的解 象误用，范围扩大、职责混 1、Ⅱ卷 海内、庶务：京口、遗民、部曲、 传檄 说，不正确的 淆、时间颠倒等方面。 项是(3分) 知识图要 儿州：八荒、六合 山东，山州，河向、河北 山 尚书 关内。火外、江东，江方 巾央一六部 待耶 耶中 五、秦，城郑理 员外那 南水北之阳.北水南：之 池方一州、邵、道、路、府，省 太 称姓名 知州 对的宁、号，斋名.道号、官名，贳、庄之地 称对方为“公”“”“吾了” 称呼 授、拜.除迁.经.乞作、芯车 你对方为“期” 习恫1 古 川“令”“”“贤“学 子国：装盛餐 人、联、 代 仆，不才，不低、思，半人.敏人评你 文 群等用.为材 那“家”“☆”子习 尊 就试，乡试.会试、盟试 化 陆下，全大 科举秀、举人，贡十，进十 帝号、庄号敏称 解元、会元。状元 公积，足下、丈、大人 识 四五统.六艺、五普、处了集、诣了百家 加先”字.摆“从”字.表各T龄段的定 了年号纪年法 纪年法 支纪叶法：十大、十二地支 衣ǐ 下号.干支合沉所如：拉路」亥冬 纪月法 按数表示 庙：天了庙 安四下纪片，羸替、仲秋 太子、血倘、爵号、溢母、析9、追鹏 宗法 法 川干支纪日.如六丁1（六月初九》 太牢。少平，郊祭、社 纪日法，按初)一初至三十的序数纪日 儿族，旭采 舒定称凯【：““型“写 北而、南而、东向 纪删法十一个制辰.九史、坡 华、跪、岁、年 婚礼。丧球、祭礼 礼 节节气：1元七夕、市儿.二四气 加冠，及并 天文一孕反名称.丰表，阴丽】 [请同学们课前认真阅读“知识锦囊六”至“知识锦囊八”，认真积累文化常识] 110 第一部分古代诗文阅读 回 解题策略 续表 一)理解积累文化知识六方法 方法 例析 对有些 方法 例析 没有“抓手” 如：“牺牲”指古代祭祀 如：“六部”之“吏部” 的文化常识， 用的牲畜：《曹刿论战》中有 “礼部”“兵部”“户部”“刑 语境 则可借助典 “牺牲玉帛，弗敢加也，必以 部”“工部”。“吏”之“官 理解法 籍中的语境 信”的句子，显示了“牺牲” 吏”、“礼”之“典礼”、“兵”之 识记，一般是 的意义，借此可记准“牺牲” “军队”、“户”之“户籍”、 对有些 理解与之相 之义 “刑”之“刑法”、“工”之“工 本身显示常 关的句子。 程”，各个字面意思恰好分 名词 识内涵的名 别显示了“吏部”管理官吏 二)古代文化常识题解题“四方法” 理解法 词，准确理解 的考核、任免，“礼部”掌管 其字面意思， 1.内引外联推断 典礼、学校，“兵部”负责军 易于积累。 高考对古代文化常识的考查，从命题方式看， 事，“户部”管理户口、土地、 并不主张“死记硬背”，因为考题放在文本中考查， 财赋，“刑部”管理司法刑 而不是单独命制一个知识小题，加点的词语均与前 狱，“工部”管理工程营造、 后文有密切的联系。因此，可在课内古代文化常识 屯田水利。理解了字面意 积累的基础上，依附课文，合理推断。如2019年全 思，“六部”积累易如反掌。 国I卷第11题A项“诸子百家”，从《过秦论》“焚百 有些文 如：“太学”和“国子监” 家之言，以愚黔首”中可知，“百家”即诸子百家，是 化常识，名称 名称不一，但都指中国封建 对先秦时期各学术派别的总称：从所学可知，诸子 中心 不一，但中心 时代的最高学府，兼有教育 百家中“儒家”影响最为深远，故“道、法、农三家影 串记法 意思一致，合 行政机构的职能。两者专 响最深远”说法错误。 并