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国高考一轮总复习·语文
学案5
精准解答综合性选择题
,对应客案P605
综合性选择题考查考生对诗歌的全面理解的
D.本诗没有刻意渲染,语句平实,叙述质朴,却
能力,覆盖面大,角度多样。难度相对较小。命题
于平实质朴中寄托着深情。
人在设置选项时,或曲解词句意思,或弄错情感,或
二意象意境设误
混淆表达技巧,或生造情境意境等。当然,具体到
命题人故意将诗歌创设的意境随意引申,或对
试题中可能是几种设误方式的混合。
人物形象,思想品格任意拔高,我们有时因陶醉于
一词句理解设误
生动优美的表述而忽略对这些错误点的排查
命题人往往故意曲解某个词语或句子的意
正确分析意象,意境
思,如望文生义、以今律古等。对此,我们应在
(1)深入体味写景句本身,敏锐感知并精确地
总体把握诗歌主要内容的基础上,逐字逐句地理
表达其特点或氛围。
解诗句。
(2)联系语境,着眼于整首诗的情感基调,切忌
理解诗句四方法
孤立地理解诗句。
(1)关注关键词。古诗中有大量词语为古今异
[典例2]阅读下面这首宋诗,完成题目。
义词,解读时要充分调动积累,联系语境,以求精确
凝香斋
理解。
曾巩
(2)注意特殊句。注意诗歌的特殊语言现象,
每觉西斋景最幽,不知官是古诸侯。
注意句式倒装,词语省略等句式,联系语境,梳理诗
一尊风月身无事,千里耕桑岁有秋。
句间的语义关系。
云水醒心鸣好乌,玉沙清耳漱寒流。
(3)翻译分析法。关注选项中的“意谓”“状写”
沉心细细轴黄卷,疑在香炉最上头。
“描绘”等词,避免因为词句翻译不准造成理解的
[注]①凝香斋:原名西斋,位于济南大明湖
失误。
畔。曾巩于1071年任齐州(今山东济南)知州,齐
(4)整体分析法。回归到诗歌本身,从整体上
州大治,该篇为1072年游大明湖时所作。②黄卷:
把握写作对象。关注景物描写的时节,地点、特点,
关注事件、人物、动作或评价。
书籍。③香炉:香炉蜂。
典例1门阅读下面这首唐诗,完成题目。
下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是
汨罗遇风准
()
柳宗元
A.该诗首句点题,领起全诗。以下写景抒情都
南来不作楚臣悲,重入修门自有期。
是围绕这句诗展开。曾巩身临西斋,徜徉山
为报春风汨罗道,莫将波浪枉明时。
水,忘怀世情俗务,“不知”只因“景最幽”,诗
[注]柳宗元因“永贞革新”失败而被贬为永
人俯仰其间,心神愉悦。
州(今湖南零陵)司马,十年后,朝廷召其回京听用。
B.领联写曾巩任职齐州,身闲无事,手持酒杯,临
此诗大概作于此时。
风赏月:桑麻遍野,庄稼茁壮,可望秋季丰收。
下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是
他不处理政务,醉心自然风物。
()
C,任所济南最有代表性的风物是湖光和泉水。
A.“南来”一词点明自己的处境,“不作楚臣悲”,意指
颈联上句写湖光,下句写泉水。湖水纯净,白
自己不会再像屈原那样为报国无门而悲伤自怜。
云驻足,让人心灵清醒明澈:泉底沙石如玉,
B.“重入修门自有期”表明诗人已受到皇上的赏
清寒的泉流冲激,悦耳清幽。
识,准备励精图治,再干一番事业。
D,炼字精警,颇具匠心。“醒”“鸣”“清”“漱”四
C.“为报春风汨罗道”用“春风”作点缀,与诗人那
个动词使意境灵动。诗句声形色兼备,景情
乐观的心境相互映衬。
理俱在,让人顿生赏湖景、观流泉的雅兴。
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第一部分古代诗文阅读回
三表达技巧设误
[典例4]阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
命题人在设置选项时,常常故意混滑表达方
寄黎眉州
式、表现手法、修辞手法,如把动态说成静态,把比
苏轼
喻说成借代,将借景抒情说成直抒胸臆等。
胶西”高处望西川,应在孤云落照边。
准确分析技巧手法
瓦屋寒堆春后雪,城眉翠扫雨余天”。
(1)凡是有表达技巧的选项要特别关注,要慢
治经方笑春秋学,好士今无六一贤。
读细品诗句,找到切实的依据,再进行判断
且待渊明赋归去,共将诗酒趁流年。
(2)切不可脱离诗句而只看选项,以命题人的
[注]①黎眉州:黎锌,四川人。②胶西:诸
理解代替自己的理解,以免被命题人诱导而选错
城。③瓦屋、峨眉:四川山名。④大一:大一居士,
答案。
指欧阳修。
典例3]阅读下面这首宋诗,完成题日。
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()
午枕
A.首联写作者登高远跳,“孤云落照”,既是实
王安石
景,又饱蘸了诗人的情感。
百年春梦去悠悠,不复吹萧向此留。
B.领联中作者借助想象,将内心情感融入对瓦屋
野草自花还自落,鸣鸠相乳亦相酬。
山和峨眉山景色的描绘中
旧蹊埋没开新径,朱户软斜见画楼。
C.颈联将自己与欧阳修进行比较,表达出不及
欲把一杯无伴侣,眼看兴废使人愁。
欧阳修贤能的自谦之情。
[注]①本诗写于宋神宗去世后,当时新法已
D.本诗语言质朴平易,风格明快,情景交融,动
被全部废除。②吹箫:《列仙传》载萧