专题三 学案一 高考真题领航，把握高考考向(教师课件)-【名师大课堂】2024年新高考语文艺术生总复习必备

专题三 文言文阅读 专题三 文言文阅读　 返回导航 下一页 上一页 ——基于理解和翻译的阅读素养提升 在新高考评价体系和新课标全面推行的今天，文言文阅读独特的内容设置，更显示出积淀与传承中华民族优秀传统文化的重大意义。中国古代仁人志士保家卫国、奋发有为的壮举，经时济世、执着坚毅的情怀，都理应为当代青年铭记。近年来，新高考全国卷文言文阅读命题坚持立德树人的理念，在引导坚定文化自信、提升道德品质、厚植家国情怀方面，进行了有益的尝试，实现了“以文化人”的目标。 因此，研读高考真题，体悟高考命题导向，对于高考复习起到事半功倍的效果。 专题三 文言文阅读　 返回导航 下一页 上一页 学案一　高考真题领航，把握高考考向 专题三 文言文阅读　 返回导航 下一页 上一页 专题三 文言文阅读　 返回导航 下一页 上一页 臣不敢失礼。上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。故曰：仲尼不知善赏。 (节选自《韩非子·难一》) 专题三 文言文阅读　 返回导航 下一页 上一页 专题三 文言文阅读　 返回导航 下一页 上一页 专题三 文言文阅读　 返回导航 下一页 上一页 【注】　①襄子：赵襄子。春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。晋阳之战，知氏(荀瑶)联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。②子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。 1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？ ________ CEG 专题三 文言文阅读　 返回导航 下一页 上一页 解析：“韩非书云”的意思是“韩非在他的书中说”，其后应跟“说”的具体内容；结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻之，曰：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。’”可知，“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。材料一中韩非先引用孔子的观点来说明“礼”的重要，这就是“引以张本”；然后对孔子的话加以批驳，这就是“然后难之”，故“引以张本”后、“然后难之”后都应断开。同时，从固定结构上看，“岂……哉”为反问句式，其前应断开。句意：韩非子在他的书中说，孔子赞赏赵襄子的做法，以此来强调“礼”的根本，然后在书中批驳孔子的看法，难道不像是真的吗？ 专题三 文言文阅读　 返回导航 下一页 上一页 2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。 B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。 C．具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。 D．诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。 B 专题三 文言文阅读　 返回导航 下一页 上一页 解析：本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“傅说举于版筑之间”句意：傅说从筑墙的劳作之中被选拔。“围”和“举”都是实词的被动用法，二者用法相同。正确。B.“不可以不劝爱人”的意思是“不能不鼓励关爱他人”。此处的“劝”也是鼓励的意思，二者词义相同。C.正确。D.现在所说的“诬蔑之辞”是指捏造事实毁坏他人名誉的言论，和“诬说”词义不同，正确。 专题三 文言文阅读　 返回导航 下一页 上一页 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。 B．在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。 C．世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。 D．子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。 C 专题三 文言文阅读　 返回导航 下一页 上一页 解析：C.“世人”“常通过引经据典……使自己更加贤能，以争取民众的信任”说法错误。根据材料二中的“好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也”可知，在言谈中一定