专题二 文学类文本阅读（二）学案三 探寻主观题型，重视思路方法(教师课件)-【名师大课堂】2024年新高考语文艺术生总复习必备

专题二 现代文阅读Ⅱ 专题二 现代文阅读Ⅱ　 返回导航 下一页 上一页 学案三　探寻主观题型，重视思路方法 专题二 现代文阅读Ⅱ　 返回导航 下一页 上一页 考点一　结构思路题 把握散文的行文结构是阅读理解散文的基本功和必备途径，分析结构思路的题目即使不显性设题，其他类型题目的解答也会隐性涉及。散文结构思路分析题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。题型一般有四种：线索作用分析、句段作用分析、行文思路分析、构思特色分析。 专题二 现代文阅读Ⅱ　 返回导航 下一页 上一页 题型一　线索作用题 [知识储备] 一、散文线索的常见六大类型 线索分类 阐　释 以事物的形 象为线索　 在托物言志、寄情于景的散文中，该事物既是线索，更是作者情感的寄托点，常常具有某种象征和寓意。 专题二 现代文阅读Ⅱ　 返回导航 下一页 上一页 以感情的发 展为线索　 我们的感情在生活中会发生变化，如由厌恶到喜爱，或由喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联系起来。这种线索多见于抒情散文，在一些写人叙事类散文中也常常碰到。 以时间顺序 为线索　　 文章按时间来安排结构，文中一般会有一些标志性的词语，只要抓住这些词语，文章的结构就一目了然。有些文章虽按时间来安排结构，但没有时间性的标志词语，那就要从文中找出一些关键词语或句子，通过这些词句分析出作者叙述的中心事件，是从过去到现在的，还是倒过来叙述的。这种线索常为叙事散文所用。 专题二 现代文阅读Ⅱ　 返回导航 下一页 上一页 以空间顺序 为线索　　 写景类散文多属此类。或移步换景，或定景换点。游记多是这样的，以游程中的空间顺序为线索来写。 以人物活动 为线索　　 写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索把文章串联起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串联起来。这个人物还可以是作者本人——“我”。这种线索多为写人叙事类散文所用。 以事理为 线索　　 偏重于内在逻辑性，多见于即事明理的议论散文。常常是作者从事物感受中提炼出来的一种观点，其他材料据此展开。 专题二 现代文阅读Ⅱ　 返回导航 下一页 上一页 二、线索作用分析题“两步走” 第一步：找出线索——“四看”定线索 看标题 有些标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》，标题所揭示的对白杨树的赞美就是文章的情感线索。 看时空 词语 有些时间、空间词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”。如《荷塘月色》就有空间线索。 看“物” 文章中某一“物”若反复出现，很可能就是线索。如《小狗包弟》就是以“小狗包弟”这一常出现的“物”为线索的。 看议论 抒情 文中的议论、抒情句子中蕴含的“情”往往就是文章的线索。如《记念刘和珍君》中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表明了文章的线索是“悲愤之情”。 专题二 现代文阅读Ⅱ　 返回导航 下一页 上一页 第二步：分析线索作用——从结构和内容两方面分析 结构 方面 ①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于变化。 内容 方面 ①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。 特别提示：要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，感情线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。 专题二 现代文阅读Ⅱ　 返回导航 下一页 上一页 [典题试做] 阅读下面的文字，完成下面小题。 借问春风来早晚 叶小龙 ①今年六月离开苏州迁回了南方，因一个缘故，我又在这雾霾与冷雨纷飞的季节回到苏州短暂滞留数天。对于这个深爱过的城池，虽然五年来的冬天于我无异于酷刑，可此刻，我只想忘却这雾和冷，忘却冷风无情地往我怀里钻，带着小别离后、游子归家般雀跃的心情重新投到这城池里的一花一木、一物一景的怀抱里。 专题二 现代文阅读Ⅱ　 返回导航 下一页 上一页 ②我穿着街，走着巷，开始“享受”着冬雨打在脸上、头发上，还有我厚厚的驼绒大袄上。我只顾贪婪地望着马路两边歪斜着脖子、斑驳的树干、只剩下不多几片叶子的梧桐树，只顾闻那满树黄叶与晶莹剔透花瓣的腊梅的清香。这清香啊，不是庸脂俗粉扑脸扑面的甜香，不是十月里金桂浓烈到让人几要眩晕的浓香，更不是桃李花招蜂惹蝶的蜜香。这香啊，仿佛让冰雨彻底洗干净了，又仿佛被花神抽去了骄矜之气似的，就这么幽幽地、忽有忽无时断时续地钻入你的鼻孔。你仿佛一口气就可将这香气吞入口、咽下肚，一股脑就消失得无影无踪。只待你换一口气，它又悄然而至。 专题二 现代文阅读Ⅱ　 返回导航 下一页 上一页 ③走着走着，我忘却了天是冷的，我甚至有点窃窃地盼着这雨就这么下着，让我踏入的每一处园林，经