2023-2024学年四年级上册语文统编版10《爬山虎的脚》教案

《爬山虎的脚》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“均匀、重叠、空隙、茎上长叶柄的地方、触着墙”等词语的意思。 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3. 理解课文内容，体会作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。 4. 探究本课的写作方法，学习作者细心观察，抓住特点描写的方法。 二、教学重点 1. 了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。 2. 背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。 三、教学难点 学习作者观察和表达的方法，培养学生的观察能力。 四、教学准备 1. 教师准备：爬山虎的脚爬墙示意图，爬山虎的叶子和脚的图片。 2. 学生准备：搜集有关爬山虎的资料，结合综合性学习活动《走进大自然》进行观察。 五、教学时间：两课时。 六、教学过程 第一课时 （一）激趣引入，揭示课题 同学们，现在是什么季节？（春天）是啊！春天万物复苏，是植物生长的好时机。在春天，你见过爬山虎吗？让我们一起欣赏爬山虎美丽的图片。（教师出示爬山虎的幻灯片）这些爬山虎给你留下了怎样的印象？（学生自由回答）有一位名叫叶圣陶的老爷爷用生动的语言给我们写了《爬山虎的脚》，让我们一起去看看吧！ （二）初读课文，感知内容 1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2. 检查学生自学生字新词的情况。 3. 指名分段朗读课文。其他同学认真听读，思考：作者是怎样观察这种植物的？并试着说一说。 4. 交流汇报：你觉得作者观察爬山虎有什么不同？鼓励学生从不同角度去说。（如：时间、方法、顺序等）重点学习第三节和第四节。在第三节中了解爬山虎脚的位置及样子；在第四节中体会作者是怎样细致、有序地观察描述爬山虎“怎么爬”的。）学习第五节，了解爬山虎脚与墙的关系。） 5. 回顾全文，了解课文的结构顺序。教师引导学生总结归纳出课文的结构顺序：先讲爬山虎生长的地方，再讲爬山虎的叶子，接着讲爬山虎脚的位置及样子，最后讲了爬山虎是怎样往上爬的以及它的脚与墙的关系。这种顺序恰好是按照从整体到部分的顺序来介绍的。 6. 指导朗读全文，整体感知全文内容。提出不懂的问题或感兴趣的问题与同学交流讨论。教师根据学生的问题进行归纳整理。 7. 学生自由选择感兴趣的部分进行朗读，深化对课文内容的理解。鼓励学生选择自己喜欢的部分来朗读，并说说为什么喜欢。教师指导学生把自己的感情读进去，以情激情。在理解课文内容的基础上，让学生展开想象：如果我是叶圣陶爷爷会怎样介绍爬山虎的脚呢？学生可以自由发挥，畅所欲言。以读为主线，从读入手，引导学生弄清课文每个自然段的意思，在语言文字训练的同时突破教学重点和难点。通过多种形式的朗读和讨论交流，使学生了解作者是怎样观察和描写爬山虎的脚的，学习作者细心观察的方法，培养学生留心周围事物的习惯。通过讨论交流及教师的点拨启发，使学生弄清作者是怎样围绕一个意思写一段话的。在理解课文内容的同时，体会作者的思想感情。安排学生选择自己喜欢的部分进行朗读，尊重学生的选择权利。在理解课文的基础上鼓励学生说出自己真实的感受，并予以引导和评价。通过想象和自由发挥培养学生的创新思维和想象力。 七、作业布置 1. 抄写本课的生字新词，重点掌握“均匀、重叠、空隙、茎上长叶柄的地方、触着墙”等词语的意思。 2. 选择你喜欢的一部分进行背诵，积累好词佳句。 3. 仔细观察你身边的一种植物，写出它的特点和你观察的过程。字数不少于300字。 八、教学小结 通过这次教学，我更加深刻地认识到培养学生的学习兴趣和主动性是多么的重要。只有当学生真正参与到学习中来，才能够取得更好的学习效果。同时，我也明白了作为教师，我们需要不断地反思自己的教学行为，不断地提高自己的教学水平，才能够更好地服务于学生，帮助他们成长为有知识、有能力、有品质的未来人才。 在今后的教学中，我将继续努力，以更加饱满的热情和更加科学的方法投入到教学工作中去，为学生的成长和进步贡献自己的力量。 第二课时 一、教学目标 1. 知识与能力：深入理解课文内容，了解爬山虎的特点和作者的观察方法。 2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，提高学生的阅读能力和表达能力。 3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱之情，养成认真细致的观察习惯。 二、教学重难点 1. 重点：了解爬山虎的特点和作者的观察方法。 2. 难点：培养学生的观察能力和表达能力。 三、教学过程 1. 导入：回忆上节课的内容，引导学生回顾爬山虎的特点和作者的观察方法。 2. 朗读课文：引导学生选择自己喜欢的部分进行朗读，并分享自己的感受。教师给予评价和指导。 3. 深入理解：教师引导学生深入理解课文内容，提出一些问题让学生思考，比如：作者是如何发现爬山虎的脚的？爬山虎的脚长在什么地方？它的形状和颜色是怎样的？爬山虎是怎样一步一步往上爬的？等等。通过这些问题，引导学生深入理解课文内容，了